Gostaria que voces fizessem uma pesquisa sobre Pronomes dos casos reto e oblíquos e sobre os tipos de pontuações e suas funções.Façam grupos de quatro.Obrigada!!! Aguardo!!Data da entrega da pesquisa-10 de setembro.Abraços!!!!!!!!!!!!!!!!!
As novas mídias interativas, atualmente exercem grande influência em nossas vidas, pois, sem elas, torna-se quase impossível a realização de tarefas diárias, o que tem influenciado o nosso modo de vida através de novas e necessárias formas de se comunicar. Podemos dizer que utilizamos de muitas tecnologias o tempo todo, desde o momento em que acordamos, até mesmo durante o repouso noturno. Vamos aderir de forma significativa as Tecnologias na Educação(Mídias).
terça-feira, 30 de agosto de 2011
terça-feira, 23 de agosto de 2011
Ola queridos alunos!!!
Vocês terão uma vez por semana durnate 1 hora, o jogo de xadrez.
Objetivo: Estimular a Interdisciplinaridade.
O objetivo principal não é formar jogadores, mas extrair tudo o que o xadrez oferece para o pleno desenvolvimento dos nossos alunos.O xadrez desenvolve essa capacidade ao máximo, uma vez que toda partida obrigada os praticantes a formular um planejamento estratégico permeado de lógica e relacionado á análise das motivações próprias e tmabém do adversário.
DEVEMOS VALORIZAR A NATUREZA
"O futuro da humanidade depende da alfabetização ecológica dos seres humanos e da nossa capacidade de convivermos com os princípios da Ecologia"
segunda-feira, 22 de agosto de 2011
Reflita!!!!!!!!!
"Quando o homem aprender a respeitar até o menor ser da Criação, seja animal ou vegetal, ninguém precisará ensiná-lo a amar seu semelhante". Albert Schweitzer.
"As preocupações ambientais contemporâneas originaram-se da percepção da pressão sobre os recursos naturais causadas pelo crescimento populacional e pela disseminação do modelo da sociedade de consumo".
”A água é o sangue da terra. Insubstituível. Nada é mais suave e ,no entanto , nada a ela resiste. Aquele que conhece seus princípios pode agir corretamente, Tomando-a como chave e exemplo. Quando a água é pura, o coração do povo é forte. Quando a água é suficiente,o coração do povo é tranquilo.” Filósofo Chinês no século 4 A.C
Sugestão de frases ecológicas.
1-Ambiente limpo não é o que mais se limpa e sim o que menos se suja.
2-O que nós somos é o que fazemos, e o que fazemos é o que o ambiente nos faz fazer.
3-É triste pensar que a natureza fala e que o gênero humano não a ouve.
4-Quando deixaremos de ter um MEIO-ambiente e obtê-lo por INTEIRO?
5-..A preservação do meio ambiente começa com pequenas atitudes diarias
que fazem toda a diferença. Uma das mais importantes é a reciclagem do lixo.
que fazem toda a diferença. Uma das mais importantes é a reciclagem do lixo.
6-A sabedoria não pode existir num ambiente onde ninguém a procura Ela é o fruto de um ambiente de coerência, tranqüilidade e justiça onde qualquer um pode pensar com liberdade.
7-“Cada dia a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomasse o que lhe fosse necessário, não havia pobreza no mundo e ninguém morreria de fome.” (Mahatma Gandhi)
8-“A responsabilidade social e a preservação ambiental significa um compromisso com a vida.”
9-"Também me tornei próximo à natureza, e agora sou capaz de apreciar a beleza com a qual este mundo é agraciado."
,
que fazem toda a diferença.
uma das mais importantes é a reciclagem do lixo.
sábado, 20 de agosto de 2011
terça-feira, 16 de agosto de 2011
A IMPORTÂNCIA DO VÍDEO NA EDUCAÇÃO
O vídeo desempenha um papel educacional relevante.
A TV e o vídeo transmitem informações, modelos de comportamento, linguagens coloquiais e multimídia e também privilegiam alguns valores.
A TV e o vídeo transmitem informações, modelos de comportamento, linguagens coloquiais e multimídia e também privilegiam alguns valores.
Essas mídias de maneira nenhuma se encontram ultrapassadas, mesmo com a chegada do computador e da internet, enfatiza que não dominamos as potencialidades de suas linguagens e utilização na educação.
domingo, 14 de agosto de 2011
Oração do Professor
Obrigado, Senhor, por atribuir-me a missão de ensinar por fazer de mim um professor no mundo da educação. Eu te agradeço pelo compromisso de formar tantas pessoas e te ofereço todos os meus dons. São grandes os desafios de cada dia, mas é gratificante ver os objetivos alcançados, na graça de servir, colaborar e ampliar os horizontes do conhecimento. Quero celebrar as minhas conquistas exaltando também sofrimento que me fez crescer e evoluir. Quero renovar cada dia a coragem de sempre recomeçar. Senhor! Inspira-me na minha vocação de mestre e comunicador para melhor poder servir. Abençoa todos os que se empenham neste trabalho iluminando-lhes o caminho. Obrigado, meu Deus, pelo dom da vida e por fazer de mim um educador hoje e sempre.
FRASES DE INCENTIVO Á LEITURA
"Uma boa leitura dispensa com vantagem a companhia de pessoas frívolas." (Marquês de Maricá)
"Um público comprometido com a leitura é crítico, rebelde, inquieto, pouco manipulável e não crê em lemas que alguns fazem passar por idéias." (Mário Vargas Liosa)
"São necessários anos de leitura atenta e inteligente para se apreciar a prosa e a poesia que fizeram a glória das nossas civilizações. A cultura não se improvisa. " (Julien Green)
"Quem não lê não pensa, e quem não pensa será para sempre um servo." (Paulo Francis)
"O importante é motivar a criança para leitura, para a aventura de ler." (Ziraldo )
"Nós mudamos incessantemente. Mas se pode afirmar também que cada releitura de um livro e cada lembrança dessa releitura renovam o texto." (Jorge Luis Borges)
"Muitos homens iniciaram uma nova era na sua vida a partir da leitura de um livro." (Henry David Thoreau)
"Em muitas ocasiões a leitura de um livro fez a fortuna de um homem, decidindo o curso de sua vida." (Ralph Waldo Emerson)
"Descobri que a leitura é uma forma servil de sonhar. Se tenho de sonhar, porque não sonhar os meus próprios sonhos?" (Fernando Pessoa)
"Às vezes a leitura é um modo engenhoso de evitar o pensamento." (Arthur Helps)
"Amar a leitura é trocar horas de fastio por horas de inefável e deliciosa companhia." (John F. Kennedy)
“A maior parte do tempo de um escritor é passado na leitura, para depois escrever; uma pessoa revira metade de uma biblioteca para fazer um só livro." (Samuel Johnson)
"A leitura, como a comida, não alimenta senão digerida." (Marquês de Maricá)
"A leitura, após certa idade, distrai excessivamente o espírito humano de suas reflexões criadoras. Todo o homem que lê demais e usa o cérebro de menos, adquire a preguiça de pensar." (Albert Einstein)
"A leitura nutre a inteligência." (Sêneca)
"A leitura não é uma atividade elitizada, mas uma ferramenta de transformação social dos indivíduos. " (Julian Correa)
"A leitura não deve ser mais do que um exercício para nos obrigar a pensar. " (Edward Gibbon)
"A leitura faz ao homem completo; a conversa, ágil, e o escrever, preciso. " (Francis Bacon)
"A leitura especializada é útil, a diversificada dá prazer. " (Sêneca)
"A leitura engrandece a alma. " (Voltaire)
"A leitura é uma fonte inesgotável de prazer mas por incrível que pareça, a quase totalidade, não sente esta sede." (Carlos Drummond de Andrade)
"A leitura é uma conversação com os homens mais ilustres dos séculos passados. " (René Descartes)
"A leitura é um grande lenitivo para a velhice nos achaques que a incomodam, e reclusão a que obrigam. " (Marquês de Maricá)
"A leitura é para o intelecto o que o exercício é para o corpo." (Joseph Addison)
"A leitura deve ser para o espírito como o alimento para o corpo, moderada, sã e de boa digestão." (Marquês de Maricá)
"À leitura deslizante ou horizontal, um simples patinar mental, é preciso substituir pela leitura vertical, a imersão no pequeno abismo que é cada palavra, fértil mergulho sem escafandro." (José Ortega y Gasset)
"A leitura de um bom livro é um diálogo incessante: o livro fala e a alma responde." (André Maurois).
quinta-feira, 11 de agosto de 2011
MENSAGEM AO DIA DOS PAIS!!!!
Pai...
Pai, olho tuas mãos,
Elas são importantes na construção de teus filhos;
Que elas saibam ser firmes no orientar,
Serenas no amparar;
Que elas não fujam ao dever de punir,
E não se aviltem por agredir...
Tuas mãos, pai,
Devem ser o exemplo do teu trabalho
E que não se abram apenas materialmente,
Que isso é um modo de fechar a consciência,
Teus olhos, pai, que responsabilidade eles têm,
Que eles vejam as qualidades de teus filhos,
Por pequenas que sejam, para que as faças crescer,
Mas que não deixem de ver os defeitos e as falhas,
Porque pode ser teu o dever de corrigi-las...
Não te consideres, pai, sem defeitos,
Mas que isso não te desobrigues
Sem dúvida será lutar por ele.
Pai, o que se quer de ti,
É que pai sejas,
No conceber por amor,
No receber por amor,
No renunciar por amor,
No amor total dos filhos que,
sem teu amor,
perderão o significado da própria vida.
Pai, estás presente no sangue,
Na herança biológica,
Senão te fizeres presente no coração.
Pai, olho tuas mãos,
Elas são importantes na construção de teus filhos;
Que elas saibam ser firmes no orientar,
Serenas no amparar;
Que elas não fujam ao dever de punir,
E não se aviltem por agredir...
Tuas mãos, pai,
Devem ser o exemplo do teu trabalho
E que não se abram apenas materialmente,
Que isso é um modo de fechar a consciência,
Mas que, ao abri-las estejas abrindo muito mais
O teu coração e a tua compreensão...Teus olhos, pai, que responsabilidade eles têm,
Que eles vejam as qualidades de teus filhos,
Por pequenas que sejam, para que as faças crescer,
Mas que não deixem de ver os defeitos e as falhas,
Porque pode ser teu o dever de corrigi-las...
Não te consideres, pai, sem defeitos,
Mas que isso não te desobrigues
Da perfeição de ensinares o que sabes certo
,Ainda que tu mesmo tenha dificuldade em segui-lo,
Mais importante do que conseguí-lo,Sem dúvida será lutar por ele.
Pai, o que se quer de ti,
É que pai sejas,
No conceber por amor,
No receber por amor,
No renunciar por amor,
No amor total dos filhos que,
sem teu amor,
perderão o significado da própria vida.
Pai, estás presente no sangue,
Na herança biológica,
Na cor, no nome, na língua,
Tudo isso, porém, desapareceráSenão te fizeres presente no coração.
segunda-feira, 8 de agosto de 2011
fração
Frações
O que é uma fração?
Fração é um número que exprime uma ou mais partes iguais em que foi dividida uma unidade ou um inteiro.
Assim, por exemplo, se tivermos uma pizza inteira e a dividimos em quatro partes iguais, cada parte representará uma fração da pizza.
Uma pizza inteira Quatro pedaços de pizza
1 4 x 1/4
Qual o significado de uma fração?
Uma fração significa dividir algo em partes iguais. Assim:
indica a : b , sendo a e b números naturais e b diferente de 0. a representa o numerador e b, o denominador.
Leitura de frações:
Metade
Um terço
Dois quartos
Três quintos
Um sexto
Quatro sétimos
Sete oitavos
Dois nonos
Um décimo
domingo, 7 de agosto de 2011
Sugestões de atividades
Sugestões:
O sucessor e o antecessor de um número natural
O sucessor e o antecessor de um número natural
Início » Matemática Infantil » 4º ano » O sucessor e o antecessor de um número natural
Todo número natural dado tem um sucessor (número que vem depois do número dado), considerando também o zero.
Por exemplo: o sucessor de 0 é 0 + 1 = 1
o sucessor de 5 é 5 + 1 = 6
o sucessor de 57 é 57 + 1 = 58
o sucessor de 113 é 113 + 1 = 114
Todo número natural dado, exceto o zero, tem um antecessor (número que vem antes do número dado).
Por exemplo:
o antecessor de 1 é 1 – 1 = 0
o antecessor de 7 é 7 – 1 = 6
o antecessor de 14 é 14 – 1 = 13
o antecessor de 73 é 73 – 1 = 72
ATIVIDADES
* Qual o sucessor de 99 -
* Qual o antecessor de 104 -
* Qual o antecessor de 219 -
* Qual o sucessor de 47 -
*Qual o sucessor de 2005 -
* Qual o antecessor de 554 -
* Qual o sucessor de 998 -
* Qual o antecessor de 403 -
* Qual o sucessor de 328 -
* Qual o antecessor de 975 -
Resolução de Problemas
Início » Matemática Infantil » 4º ano » Resolução de Problemas
Em quase todo momento da nossa vida usamos números naturais para adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir. E em várias situações vamos nos deparar com problemas matemáticos.
Você já sabe fazer corretamente as contas, mas só isso não é o suficiente. Antes de resolvermos situações-problema precisamos saber quais operações vamos usar.
Quando temos um problema ele deve ser lido com muita atenção e analisado, para podermos identificar o que é dado e o que é pedido.
Sugestão de planejamento para resolução de um problema
1º Ler atentamente o enunciado identificado: * os dados fornecidos
* o que é solicitado
2º Planejar o trabalho, observando: * os cálculos necessários para se chegar à resposta
* se necessário traçar algum esquema ou figura auxiliar
3º Executar cuidadosamente o planejamento estabelecido, sem esquecer nenhum detalhe.
4º Pensar se o caminho utilizado neste problema pode ser empregado em algum outro.
Acompanhe este problema:
1) Uma loja de roupa feminina colocou as blusas em promoção. Marcela vai aproveitar e comprar blusas para dar de presente para suas primas, tias, e irmãs e mãe. Ao todo Marcela vai ter que comprar 12 blusas, e cada blusa da promoção está custando R$ 25,00. Sendo assim, calcule quanto Marcela gastará comprando as blusas, e quantas notas de 50 ela usou para pagar esta compra.
Neste caso você terá que fazer duas contas, primeiro você precisa saber o valor da compra.
1
25
x12
____
1 50
25+
____
300
Marcela gastou R$ reais para fazer esta compra.
Agora que você já sabe o valor da compra você precisa saber, quantas notas de 50 Marcela gastou, então divida o valor da compra por 50.
Marcela usou notas de R$ 50,00 reais para fazer esta compra.
Agora faça você este problema:
1) Uma escola tem 330 alunos. Foi feita uma pesquisa com esses alunos, em relação à brincadeira que eles mais gostam, e foram adquiridos os seguintes dados:
* 110 gostam de brincar de esconde-esconde;
* 90 preferem brincar de pega-pega;
* O restante gosta de pular corda.
Sendo assim, calcule quantas crianças gostam de brincar de pular corda?
* Para resolver este problema você precisa primeiramente somar a quantidade de crianças que gostam de esconde-esconde com a quantidade que gosta de pega-pega.
110 + 90 =
* Depois você subtrai o total de alunos com o resultado da primeira conta.
330 - =
* O resultado será a quantidade de alunos que gostam de pular corda.
Resposta: crianças gostam de pular corda.
Geometria
Início » Matemática Infantil » 4º ano » Geometria
A geometria estuda as formas e as dimensões das figuras geométricas.
Em geometria o ponto não possui dimensões, para representá-lo basta fazer uma marca no papel.
A reta é imaginada sem espessura, sem começo, nem fim e é ilimitada nos dois sentidos, como é possível representá-la no papel, geralmente representamos “parte” da reta.
O plano é imaginado sem fronteiras e, assim como a reta, não é possível representá-lo no papel, por isso representamos “parte” do plano.
Imaginemos um campo de futebol:
O piso do campo representa o plano: a.
A linha que divide cada metade do campo representa a reta: r.
O centro do campo represente o ponto: P.
Segmento da reta
Se considerarmos uma reta r e sobre ela marcarmos dois pontos, A e B, distintos, o conjunto de pontos formado pelo ponto A, e pelo ponto B, e por todos os pontos da reta que estão entre A e B é chamado segmento de reta AB.
• Os pontos A e B são as extremidades de segmento.
• A reta r é chamada reta suporte do segmento.
Para nomear o segmento, colocamos as letras das extremidades com um traço acima:
__
AB: segmento de reta cujas extremidades são os pontos A e B.
ATIVIDADES
1) Quantos segmentos de reta você encontra nas figuras a seguir:
a) 5
b) 7
c) 4
a) 5
b) 1
c) 3
Tabuada do 7
Início » Matemática Infantil » 3º ano » Tabuada do 7
Agora Complete:
a- 1 vezes 7 é igual a
b- 2 vezes 7 é igual a
c- 3 vezes 7 é igual a
d- 4 vezes 7 é igual a
e- 5 vezes 7 é igual a
f- 6 vezes 7 é igual a
g-7 vezes 7 é igual a
h-8 vezes 7 é igual a
i- 9 vezes 7 é igual a
j- 10 vezes 7 é igual a
2- Vamos Completar?
a- x 7 = 21
f- x 7 = 14
b- x 7= 70
g- x 7 = 49
c- x 7 = 42
h- x 7 = 63
d- x 7 = 7
i- x 7 = 28
e- x 7= 35
j- x 7 = 56
3- Coloque o sinal de + ou de x:
a- 7 4= 28
g- 7 3 = 21
b- 7 7 = 14
h- 7 1 = 7
c- 7 8 = 56
i- 7 4 = 11
d-7 3 = 10
j- 7 2 = 14
e-7 9 = 16
l- 7 6 = 13
f- 7 5 = 12
m- 7 6 = 42
4- Veja as multiplicações indicadas nas fichas e responda:
28 41 49 35 14
7 x 7 =
7 x 4 =
7 x 2 =
7 x 5 =
O sucessor e o antecessor de um número natural
O sucessor e o antecessor de um número natural
Início » Matemática Infantil » 4º ano » O sucessor e o antecessor de um número natural
Todo número natural dado tem um sucessor (número que vem depois do número dado), considerando também o zero.
Por exemplo: o sucessor de 0 é 0 + 1 = 1
o sucessor de 5 é 5 + 1 = 6
o sucessor de 57 é 57 + 1 = 58
o sucessor de 113 é 113 + 1 = 114
Todo número natural dado, exceto o zero, tem um antecessor (número que vem antes do número dado).
Por exemplo:
o antecessor de 1 é 1 – 1 = 0
o antecessor de 7 é 7 – 1 = 6
o antecessor de 14 é 14 – 1 = 13
o antecessor de 73 é 73 – 1 = 72
ATIVIDADES
* Qual o sucessor de 99 -
* Qual o antecessor de 104 -
* Qual o antecessor de 219 -
* Qual o sucessor de 47 -
*Qual o sucessor de 2005 -
* Qual o antecessor de 554 -
* Qual o sucessor de 998 -
* Qual o antecessor de 403 -
* Qual o sucessor de 328 -
* Qual o antecessor de 975 -
Resolução de Problemas
Início » Matemática Infantil » 4º ano » Resolução de Problemas
Em quase todo momento da nossa vida usamos números naturais para adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir. E em várias situações vamos nos deparar com problemas matemáticos.
Você já sabe fazer corretamente as contas, mas só isso não é o suficiente. Antes de resolvermos situações-problema precisamos saber quais operações vamos usar.
Quando temos um problema ele deve ser lido com muita atenção e analisado, para podermos identificar o que é dado e o que é pedido.
Sugestão de planejamento para resolução de um problema
1º Ler atentamente o enunciado identificado: * os dados fornecidos
* o que é solicitado
2º Planejar o trabalho, observando: * os cálculos necessários para se chegar à resposta
* se necessário traçar algum esquema ou figura auxiliar
3º Executar cuidadosamente o planejamento estabelecido, sem esquecer nenhum detalhe.
4º Pensar se o caminho utilizado neste problema pode ser empregado em algum outro.
Acompanhe este problema:
1) Uma loja de roupa feminina colocou as blusas em promoção. Marcela vai aproveitar e comprar blusas para dar de presente para suas primas, tias, e irmãs e mãe. Ao todo Marcela vai ter que comprar 12 blusas, e cada blusa da promoção está custando R$ 25,00. Sendo assim, calcule quanto Marcela gastará comprando as blusas, e quantas notas de 50 ela usou para pagar esta compra.
Neste caso você terá que fazer duas contas, primeiro você precisa saber o valor da compra.
1
25
x12
____
1 50
25+
____
300
Marcela gastou R$ reais para fazer esta compra.
Agora que você já sabe o valor da compra você precisa saber, quantas notas de 50 Marcela gastou, então divida o valor da compra por 50.
Marcela usou notas de R$ 50,00 reais para fazer esta compra.
Agora faça você este problema:
1) Uma escola tem 330 alunos. Foi feita uma pesquisa com esses alunos, em relação à brincadeira que eles mais gostam, e foram adquiridos os seguintes dados:
* 110 gostam de brincar de esconde-esconde;
* 90 preferem brincar de pega-pega;
* O restante gosta de pular corda.
Sendo assim, calcule quantas crianças gostam de brincar de pular corda?
* Para resolver este problema você precisa primeiramente somar a quantidade de crianças que gostam de esconde-esconde com a quantidade que gosta de pega-pega.
110 + 90 =
* Depois você subtrai o total de alunos com o resultado da primeira conta.
330 - =
* O resultado será a quantidade de alunos que gostam de pular corda.
Resposta: crianças gostam de pular corda.
Geometria
Início » Matemática Infantil » 4º ano » Geometria
A geometria estuda as formas e as dimensões das figuras geométricas.
Em geometria o ponto não possui dimensões, para representá-lo basta fazer uma marca no papel.
A reta é imaginada sem espessura, sem começo, nem fim e é ilimitada nos dois sentidos, como é possível representá-la no papel, geralmente representamos “parte” da reta.
O plano é imaginado sem fronteiras e, assim como a reta, não é possível representá-lo no papel, por isso representamos “parte” do plano.
Imaginemos um campo de futebol:
O piso do campo representa o plano: a.
A linha que divide cada metade do campo representa a reta: r.
O centro do campo represente o ponto: P.
Segmento da reta
Se considerarmos uma reta r e sobre ela marcarmos dois pontos, A e B, distintos, o conjunto de pontos formado pelo ponto A, e pelo ponto B, e por todos os pontos da reta que estão entre A e B é chamado segmento de reta AB.
• Os pontos A e B são as extremidades de segmento.
• A reta r é chamada reta suporte do segmento.
Para nomear o segmento, colocamos as letras das extremidades com um traço acima:
__
AB: segmento de reta cujas extremidades são os pontos A e B.
ATIVIDADES
1) Quantos segmentos de reta você encontra nas figuras a seguir:
a) 5
b) 7
c) 4
a) 5
b) 1
c) 3
Tabuada do 7
Início » Matemática Infantil » 3º ano » Tabuada do 7
Agora Complete:
a- 1 vezes 7 é igual a
b- 2 vezes 7 é igual a
c- 3 vezes 7 é igual a
d- 4 vezes 7 é igual a
e- 5 vezes 7 é igual a
f- 6 vezes 7 é igual a
g-7 vezes 7 é igual a
h-8 vezes 7 é igual a
i- 9 vezes 7 é igual a
j- 10 vezes 7 é igual a
2- Vamos Completar?
a- x 7 = 21
f- x 7 = 14
b- x 7= 70
g- x 7 = 49
c- x 7 = 42
h- x 7 = 63
d- x 7 = 7
i- x 7 = 28
e- x 7= 35
j- x 7 = 56
3- Coloque o sinal de + ou de x:
a- 7 4= 28
g- 7 3 = 21
b- 7 7 = 14
h- 7 1 = 7
c- 7 8 = 56
i- 7 4 = 11
d-7 3 = 10
j- 7 2 = 14
e-7 9 = 16
l- 7 6 = 13
f- 7 5 = 12
m- 7 6 = 42
4- Veja as multiplicações indicadas nas fichas e responda:
28 41 49 35 14
7 x 7 =
7 x 4 =
7 x 2 =
7 x 5 =
segunda-feira, 1 de agosto de 2011
Apresentação
Dia 2/8/11 irei apresentar meu blog aos alunos do 4º ano, onde poderão viistar e comentar sobre o assunto ecopedagogia ou outro assunto aqui postado.Terão conhecimento do que é um blog e as funções.Já tenho aluno que são meus seguidores.Se achar necessário pode fazer parte dessa rede social.Sejam bem vindos alunos queridos.A minha profissão só existe por causa de voces. Vocês são estrelas radiantes no meu caminho.Beijosssssssss!!!!
O QUE È UBIQUIDADE?
No conceito de Celso Pedro Luft, Ubiquidade é estado ou qualidade de úbíquo que está presente ao mesmo tempo em todo lugar: onipresente.
Ferramentas de ubiqüidade (o que é isso?)
Ubiqüidade é a qualidade daquilo que está em toda parte. Aquilo que você conhece como onipresença, provavelmente por causa da sua religião. Se Deus é onipresente, está em todos os lugares. Ou não? E a tecnologia? Com certeza vem lançando algumas ferramentas para que sua vida digital não fique trancafiada, metade no computador do escritório e a outra metade em casa.Outras ferramentas já vieram antes, mas o Google tem a manha de simplificar, facilitar e acima de tudo gratificar os serviços que cria.Belos exemplos são o Google Docs, o GMail e a ferramenta Histórico da web, que armazena toda sua atividade no browser via Google.Incrível? Não, apenas muito trabalho de desenvolvimento e compreensão das necessidades do usuário.Aproveite os recursos que você tem para viver sua vida on-line livre de limitações.
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