domingo, 11 de dezembro de 2011

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CONTINUAÇÃO DAS FOTOS DO PROJETO ECOPEDAGOGIA-MESA REDONDA

FOTOS

MENSAGEM DE NATAL

Temas: NATAL


Abrace o Natal

O Natal é um abraço especial
de Jesus Cristo na humanidade!
Aproveite e abrace também o Natal
com vontade de criança feliz!
Não deixe esse momento mágico
escapar das suas mãos.
Abrace com amor. Leveza. Sorriso.
Encanto. Magia e emoção.
Não deixe o abraço pra depois.
O momento é agora. No presente.
O Natal demorou mas chegou.
E Natal é a festa de Jesus no coração
da humanidade. Celebração! Satisfação!
Animação que vem do fundo da alma!
É paixão de Cristo abençoando a terra
e perfumando o ar.
Abrace e transborde de felicidade!
Natal é abraço forte. Dê o seu abraço
e boas festas!

MAIS FOTOS

MESA REDONDA DE REALIZAÇÃO DA FORMAÇÃO CONTINUADA COM OS PROFESSORES-2011

quinta-feira, 3 de novembro de 2011

História em Quadrinhos

Ola queridos alunos, hoje vamos aprender um pouco mais sobre histórias em quadrinhos.Além desse exemplo há mais aqui no blog.Dê uma olhada.


Dicas de Evelyn Heine

Um belo dia a professora chega na classe e pede:
— Queridos alunos, quero que vocês façam uma história em quadrinhos sobre um assunto qualquer!
E aí?
Para ajudar, criamos este conjunto de dicas.
É mais fácil do que muita gente imagina. Você vai até se orgulhar do seu talento!

Primeiro, um exemplo prático. Veja:

1. Primeiro quadrinho:
Desenho - Professora na frente da lousa
Balão - Oi, classe! Quero que cada um faça uma história em quadrinhos!

2. Segundo quadrinho:
Desenho - Todos os alunos sentados em suas carteiras com cara de assustados.
Balão geral - OH, NÃÃÃO!

3. Terceiro quadrinho:
Desenho - Close de um menino ou menina (você), cara preocupada.
Balão - E agora?

Viu só?

Qualquer situação pode virar uma historinha legal. Elas estão aí por toda parte, acontecendo de verdade. A gente consegue usá-las à vontade, mudando, colocando piadinhas, exagerando, misturando fatos.
Para facilitar, primeiro faça um ROTEIRO, assim como o exemplo acima, colocando no papel como será a história toda.

Depois, faça as contas!

Isso mesmo. Veja quantos quadrinhos sua história inteira vai ter. Aí tente descobrir de quantas páginas ela precisa.
Exemplo: 12 quadrinhos.
Aí eu posso colocar em 2 páginas, 6 quadrinhos em cada uma.
Dividindo uma folha de sulfite ao meio, posso fazer uma CAPA na primeira página, deixar a história na segunda e terceira, colocar meu nome e série na quarta, a última.

Mas isto é só um exemplo. Algumas professoras já dizem se querem uma página ou apenas uma TIRINHA (história bem curta que é só uma tira mesmo, como as dos jornais).

A “cara” da história

Quando você pensa na disposição e no formato dos quadrinhos, calculando as páginas, está fazendo uma coisa que se chama DIAGRAMAÇÃO.
“Diagramar” é decidir a forma e o tamanho dos quadrinhos, lembrando que um pode ser o dobro dos outros e ocupar uma tira inteira, por exemplo.
Outro pode ser pequeno, somente com um “som” do Tipo “TUM”, “CRÁS”, “NHACT”...

Ai! Não sei desenhar!

Se você acha difícil desenhar ou inventar personagens, não se preocupe. Qualquer coisa que existe pode virar um personagem de quadrinhos. Mesmo bem simples. Basta um par de olhos, duas pernas ou qualquer característica dos seres humanos para “animar” algo que não tem vida.
Quer um bom exemplo? Uma esponja-do-mar virou um dos personagens mais famosos do mundo, não é mesmo? O criador do Bob Esponja foi muito criativo!
Então, comece a observar alguns personagens por aí. Nas propagandas, logotipos de empresas, mascotes de times de futebol...

Outra coisa: não precisa ser um desenho. Você pode fazer uma colagem para criar seu personagem. Um triângulo é o corpo, uma bola é a cabeça. Quem sabe até uma bola de futebol ou de basquete... se for um cara fanático por esportes...
Quando você começar, vai perceber que sua imaginação achará boas idéias.

Mão na massa!

Dica importante: para fazer cada quadrinho, comece pelo texto (balões dos personagens).
Depois faça os desenhos. Sabe por quê? Porque, geralmente, a gente se empolga com o cenário, os personagens, e depois não cabem mais os balões. Fica tudo encolhido e ninguém consegue ler direito.

Outra sugestão:
Se quiser, faça os quadrinhos em papéis já recortados e depois cole-os numa folha preta, deixando espaços iguais entre eles.
Em vez de preta, escolha a cor que preferir, sempre contrastando com a dos quadrinhos para ficar legal.

As letras

Use apenas letras MAIÚSCULAS.
Capriche bem nas letras para ficarem mais ou menos do mesmo tamanho.
Você pode destacar palavras importantes ou gritos com cores mais fortes, assim como usamos o NEGRITO (N) no computador.
Escreva as letras antes de fazer o balão em torno delas.

Tipos de balões


Onomatopéias

Hein? Isso mesmo: “onomatopéias” são palavras que imitam sons.
Veja algumas delas.

FORA DOS BALÕES:


OU DENTRO DOS BALÕES:

Final da históriA

O final é muito importante. É o desfecho do seu trabalho. Imagine que todo leitor gosta de uma surpresa no final.

Coloque a palavra “fim” no último quadrinho.
O título

Quando souber como será sua história, invente um título para ela. Lembre-se de deixar espaço no início da primeira página.

Não complique!

Cena complicada demais pra desenhar?
Pense em outra. Sempre há uma solução mais simples...
Frase comprida demais? Tente cortar o que não faz falta.
Finja que está dizendo a mesma coisa, mas com pressa.
Este é um bom truque.



Faça a lápis primeiro.

Assim dá pra mudar algo errado, diminuir o textos, estas coisas.

Dica de Português

Sempre coloque vírgula entre o VOCATIVO e o resto da frase.
Exemplos:
Oi, turma!
Mãe, você deixa eu brincar?
Gente, vamos jogar bola!
Pára com isso, menina!

Vocativo é a pessoa ou pessoas com quem o personagem fala. (Invoca).

Como sei sobre isto tudo?

Aprendi trabalhando. Meu primeiro emprego foi como roteirista de histórias em quadrinhos da Editora Abril, na Redação Disney.
Depois virei redatora e editora de revistas como Pato Donald, Zé Carioca, Tio Patinhas e Mickey. Foi muito gostoso trabalhar com essa “turma”!
E sabe o que mais? Nunca imaginei um emprego assim tão divertido!
Quando eu era pequena, lia muitas histórias em quadrinhos e adorava, mas não pensava que meu passatempo pudesse ser um serviço.

Aqui vai um conselho, então: observe o que deixa você muito feliz e transforme isso em seu jeito de ganhar a vida.
Você vai ter sucesso e disposição para trabalhar a vida toda.

quinta-feira, 20 de outubro de 2011

Ortografia

Queridos alunos leiam:
Há\a: am\ão: por que, porque, por quê,porquê
Para saber se você deve usar “a” ou “há” apresentamos aqui algumas dicas para facilitar a eliminação de dúvidas a esse respeito:

• Usa-se “há” quando o verbo “haver” é impessoal, tem sentido de “existir” e é conjugado na terceira pessoa do singular.

Exemplo: Há um modo mais fácil de fazer essa massa de bolo.
Existe um modo mais fácil de fazer essa massa de bolo.

• Ainda como impessoal, o verbo “haver” é utilizado em expressões que indicam tempo decorrido, assim como o verbo “fazer”.

Exemplos: Há muito tempo não como esse bolo.
Faz muito tempo que não como esse bolo.

Logo, para identificarmos se utilizaremos o “a” ou “há” substituímos por “faz” nas expressões indicativas de tempo. Se a substituição não alterar o sentido real da frase, emprega-se “há”.

Exemplos: Há cinco anos não escutava uma música como essa.
Substituindo por faz: Faz cinco anos que não escutava uma música como essa.

• Quando não for possível a conjugação do verbo “haver” nem no sentido de “existir”, nem de “tempo decorrido”, então, emprega-se “a”.

Exemplos: Daqui a pouco você poderá ir embora.
Estamos a dez minutos de onde você está.

Importante: Não se usa “Há muitos anos atrás”, pois é redundante, pleonasmo. Não é necessário colocar “atrás”, uma vez que o verbo “haver” está no sentido de tempo decorrido.


TERMINAÇÃO EM OU <ÃO>?

No final de formas verbais, o ditongo [ão] apresenta duas grafias: <ão> e . Se a sílaba onde está o ditongo for a tónica, a grafia é <ão>, como sucede em todas as formas da 3ª pessoa do plural do Futuro do Indicativo (estudarão, comerão, dormirão) e na mesma pessoa do Presente do Indicativo dos verbos irregulares haver, estar, ser, ir e dar: hão, estão,
são, vão, dão. Se a sílaba do ditongo final for átona, escreve-se
invariavelmente : estudam, cantavam, brincaram, pensariam,
comeram, dormiram, etc.
Nos nomes e nos adjectivos, o ditongo tem sempre a grafia <ão>,
independentemente de integrar a sílaba tónica ou átona: mão, melão,
brincalhão, aldeão, alemão, solidão, sótão, bênção, etc.
ATIVIDADES:

Completa as palavras das frases que se seguem com ou
<ão>:
1.Eles cantar_____ anteontem em Lisboa, hoje cant_____ na Nazaré e
amanhã cantar_____ no Porto.
2. Os meus primos passar_____ por cá no mês passado e visitar_____ a

família.
3. Ontem, elas adormecer_____ tarde, mas dormir_____ até ao meio-dia.
4. Eles for_____ sujeitos a uma intervenç_____ cirúrgica delicada.
5. Brevemente, construir_____ um museu muito perto do sítio onde já
edificar_____ a biblioteca pública.
6. No próximo ano lectivo, as aulas começar_____ no dia 16 de
Setembro.
Usos do porquê
sobre Português por Algo Sobre
conteudo@algosobre.com.br
Mais...
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Há quatro maneiras de se escrever o porquê: porquê, porque, por que e por quê. Vejamo-las:

Porquê

É um substantivo, por isso somente poderá ser utilizado, quando for precedido de artigo (o, os),
pronome adjetivo (meu(s), este(s), esse(s), aquele(s), quantos(s)...) ou numeral (um, dois, três,
quatro)

Ex.

• Ninguém entende o porquê de tanta confusão.
• Este porquê é um substantivo.
• Quantos porquês existem na Língua Portuguesa?
• Existem quatro porquês.

Por quê

Sempre que a palavra que estiver em final de frase, deverá receber acento, não importando qual seja o elemento que surja antes dela.

Ex.

• Ela não me ligou e nem disse por quê.
• Você está rindo de quê?
• Você veio aqui para quê?

Por que

Usa-se por que, quando houver a junção da preposição por com o pronome interrogativo que ou com o pronome relativo que. Para facilitar, dizemos que se pode substituí- lo por por qual razão, pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais, por qual.

Ex.

• Por que não me disse a verdade? = por qual razão
• Gostaria de saber por que não me disse a verdade. = por qual razão
• As causas por que discuti com ele são particulares. = pelas quais
• Ester é a mulher por que vivo. = pela qual

Porque

É uma conjunção subordinativa causal ou conjunção subordinativa final ou conjunção
coordenativa explicativa, portanto estará ligando duas orações, indicando causa, explicação ou
finalidade. Para facilitar, dizemos que se pode substituí-lo por já que, pois ou a fim de que.

Ex.

• Não saí de casa, porque estava doente. = já que
• É uma conjunção, porque liga duas orações. = pois
• Estudem, porque aprendam. = a fim de que

domingo, 2 de outubro de 2011

Mais pesquisa sobre Dourados MS

Queridos alunos !!!Observem e estudem o conteúdo abaixo ,sobre nosso município, que dia 5 de outubro vamos fazer um seminário.OK?
Dourados-MS

Douraos-Ms



Município de Dourados

"Portal do Mercosul

Cidade Modelo"

Aniversário
20 de dezembro
Fundação 20 de dezembro de 1935

Emancipação 20 de dezembro de 1935
Gentílico
douradense
Lema
Terra de Antônio João
Padroeiro(a)
Nossa Senhora da Imaculada Conceição



Prefeito(a)

Murilo Zauith (DEM)

(2009–2012)
Localização
Localização no Mato Grosso do Sul
Dourados é um município brasileiro da região Centro-Oeste, localizado no estado de Mato Grosso do Sul.Fundada em 1935, Dourados teve desenvolvimento lento até a segunda metade do século XX, por causa das deficiências de meios de transporte e vias de comunicação, principalmente com Campo Grande. A partir dos anos 1950, com a abertura de rodovias, acelerou-se seu desenvolvimento e Dourados tornou-se importante centro agropecuário e de serviços, especialmente a partir dos anos 1970. Nos anos 1990, além do crescimento da agropecuária, o desenvolvimento comercial e de serviços na zona urbana foi decisivo para que Dourados se consolidasse como pólo regional, de serviços e agropecuário para uma região com quase 1 milhão de habitantes, próxima ao Paraguai, o que lhe confere o merecido título de Portal do Mercosul.Com aproximadamente 200 mil habitantes, é a segunda cidade do Estado de Mato Grosso do Sul em população, possuindo um notável desenvolvimento comercial e de serviços. Com o PIB de aproximadamente R$ 3 bi em 2008, segundo o IBGE, o município ficou em segundo lugar no estado, logo atrás da capital. No Brasil ficou entre os 155 maiores PIBs nacionais.Mais antigo
Usina Velha - Dourados-MS

A Usina Velha é o principal patrimônio histórico da cidade de Dourados. Desde que foi inaugurada, em 1949, a Usina Filinto Muller nunca sofreu qualquer alteração em sua arquitetura. Foi tombada como patrimônio histórico de Dourados em 1991."O programa de restauração e revitalização da Usina Velha vai transformar as ruínas do prédio em um berço cultural, onde os artistas locais e a história da cidade terão espaços para a interação com o público. Sabendo do valor emocional e de identidade histórica da parte física da usina, a estrutura do prédio será construída em vidro dentro das ruínas, preservando a arquitetura original da década de 40 no exterior e usando de soluções pós-modernas no interior, como a instalação de sanitários e do elevador para pessoas portadoras de necessidades físicas especiais. "

Dourados dispõe das principais áreas verdes:

• Parques:
Parque dos Ipês
• Horto Florestal: área verde localizada mais ao sul da cidade de Dourados.
• Parque Antenor Martins: o parque foi fundado em 1977 e possui aproximadamente 7.700 m². Seu destaque é um grande lago onde são realizados campeonatos de pesca. O parque já abrigou grandes eventos como o Verão Dourados.
• Parque Arnunpho Fioravanti: se localiza ao lado do terminal rodoviário e shopping center, possuindo um imenso lago e uma grande área de lazer.
• Parque Córrego Rêgo d'Água: parque em área de proteção ambiental, ao longo do leito do córrego Rego D'Água.
• Parque dos Ipês: inaugurado no final de 1995, já abrigou manifestações culturais de grande importância na cidade, como o "mercado étnico", recentemente realizado.
• Praças
• Praça Antonio Álvares Duarte: situada em frente ao Hospital Evangélico, a praça abriga o único terminal de transbordo de Dourados.
• Praça Antonio João: localizada no centro de Dourados, possui um calçadão, conhecido como calçadão central. Ainda fica na Praça a Igreja Católica Central Imaculada Conceição, mais conhecido por Igreja Matriz.
• Praça do Cinqüentenário: relata a história, que a praça foi construída quando Dourados completava 50 anos, em 1985. Eventos musicais, de dança e de teatro são frequentes nessa área pública. Esta praça também recebe eventos religiosos.
• Praça Paraguaia: praça de pequeno porte que abriga uma capela da Virgem Madre de Caacupê.
• Monumentos
• Casa de Madeira (BR-163, Rodovia Dourados - Campo Grande): na data de seu tombamento, era de propriedade de Albino Gonçalves da Silva, no perímetro urbano a do Distrito da Vila São Pedro.
• Cruzeiros: um deles foi tombado como patrimônio histórico do município o "Cruzeiro" é marco do início da colonização do Núcleo Colonial de Dourados. O outro se localiza na CAND (Colônia Agrícola Nacional de Dourados).
• Estação Ferroviária de Itahum (distrito de Itaum): prédio usado para o embarque e desembarque de passageiros.
• Figueiras: se situam nas ruas Wlademiro Muller do Amaral, em frente ao n 274 (1 figueira); Vila Amaral - Av. Pres. Vargas entre Marcelino Pires e Onofre P de Mattos (17 figueiras);Rua João Candido Câmara entre João Vicente Ferreira e Oliveira Marques (12 figueiras); Rua João Rosa Góis entre Joaquim T Alves e Cuiabá (9 figueiras); Avenida Aniz Rasselen, BR-463 (1 figueira).
• Marco de Cimento (Parque dos Ipês): delimita a divisa entre o núcleo urbano de Dourados e a Colônia Agrícola Nacional de Dourados. Foi tombado pelo Patrimônio Histórico Municipal "Presidente Getúlio Vargas".
• Monumento do Colono: popularmente conhecido como "Mão do Bráz"
• Usina Filinto Müller: conhecida também como Usina Velha, na data de seu tombamento ficou estipulado que a antiga usina seria transformada no Museu de Dourados, restaurada pelo poder público municipal, a usina está localizada em uma área de 12.222 m²


Templos
Os principais templos da cidade são:
• Catedral Nossa Senhora Imaculada Conceição (situado no calçadão da cidade)
• Igreja São José Operário
• Igreja Nossa Senhora de Fátima
. Igreja São João Batista
• Igreja Bom Jesus
• Igreja Santa Teresinha
• Igreja Nossa Senhora do Carmo
• Igreja Rainha dos Apóstolos
• Igreja São Carlos
• Igreja Presbiteriana do Brasil de Dourados.
• Igreja Nossa Senhora Aparecida
• Santuário Diocesano de Nossa Senhora Aparecida e Paróquia São Pedro Apóstolo(Distrito de São Pedro)
• Igreja Nossa Senhora Auxiliadora (Distrito de Indápolis





sábado, 24 de setembro de 2011

Vale a pena saber um pouco mais sobre Webquest

A palavra Webquest em sua etimologia nos remete para a soma de duas palavras:
web (rede de hiperligações) e
quest (questionamento, busca ou pesquisa). O conceito da WebQuest surgiu em Fevereiro de 1995, na San Diego State University (SDSU) pelo
professor Bernard Dodge e seu colaborador (ex-aluno de graduação) Thomas March, no âmbito das actividades propostas na disciplina EDTEC 596, "Interdisciplinary Teaching with Technology".
Esta estratégia educativa concretiza-se em atividades orientadas para a pesquisa em que toda ou quase toda a informação se encontra na Web, conceito por vezes traduzido como Aventura na web ou Desafio na web.
A WebQuest é uma atividade didática, estruturada de forma que os alunos se envolvam no desenvolvimento de tarefas de investigação, utilizando os recursos da Internet.
Ou seja, são atividades preparadas pelos docentes, onde a maioria os recursos para resolver as tarefas podem ser encontrados (em grande parte) na Internet.

sexta-feira, 23 de setembro de 2011

O que é Webquest?

È uma  metodologia que direciona o trabalho de pesquisa utilizando recursos da internet criando condições para que a aprendizagem ocorra, utilizando os recursos de interação e pesquisa disponível ou não na internet de forma colaborativa.È uma oportunidade de realizarmos algo diferente com nossos alunos.
Os elementos estruturais da webquest são: introdução, tarefas, processo, avaliação e conclusão.

Sugestão de atividades para os meus alunos do 4º ano.

Ola queridos alunos!!! Observem os parágrafos abaixo sobre ecopedagogia e responda:


1) Como é dado o nome do conjunto de princípios fundamentados na consciência de cada ser humano?


2) Esse aprendizado é orientado para que?


O QUE É ECOPEDAGOGIA?


* Explicar para o aluno o que é A Ecopedagogia --é um conjunto de princípios fundamentado na consciência de cada ser humano que pertence e reside em um único planeta, ampliando a solidariedade e a cidadania ecologicamente corretas, isto é, evitando lesões ao meio ambiente, local no qual moramos.


* É um aprendizado orientado para o conhecimento dos elementos naturais que definem o equilíbrio à vida cotidiana, por meio da promoção de ações sustentáveis, como o manejo e o controle dos recursos ambientais de maneira a garantirem as demandas atuais e posteriores de consumo e necessidades básicas.
Aguardo resposta.Abraços!!!!!!!!!!!

Dê uma olhada no meu Webquest!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

O título do meu webquest é Ecopedagogia eÈtica e Sustentabilidade.
http://www.webquestfacil.com.br/index.php

segunda-feira, 19 de setembro de 2011

Tutor da Especialização em Mídias.

Obrigada professor Nesio pela competencia e disponibilidade no site do curso, dando-nos apoio e direcionamento das atividades.Obrigada.Parabéns!!!!!!!!!!!!!!!! Abraços!!!!!!!!!!!!!!!!!

Dias 17 e 18 de setembro durante o dia inteiro houve FECAB

Na Escola Alvaro brandão houve festa  I FECAB-Festival Esportivo e Cultural do Alvaro Brandão.

sábado, 10 de setembro de 2011

FECAB-FESTIVAL ESPORTIVO E CULTURAL DO ALVARO BRANDÃO

OBJETIVO: AQUISIÇÃO DE APARELHOS DE AR CONDICIONADO PARA AS SALAS DE AULA.
DIA 17/09/11 INÍCIO AS 8H E TÉRMINO AS 22 HORAS
DIA 18/09/11 INÍCIO AS 11 HORAS.
LOCAL: ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO ALVARO BRANDÃO
RUA FILOMENO JOÃO  PIRES, JARDIM JOÃO PAULO II.TERÁ VÁRIAS ATIVIDADES, VENHA SE JUNTAR A NÓS NESTA GRANDE FESTA EM BUSCA DE UM SÓ OBJETIVO.

Educação com mediação tecnológica: espaço, tempo e interatividade

Educação com mediação tecnológica: espaço, tempo e interatividade

A Educação Interativa X Professores Tradicionais

Estamos vivendo uma grande revolução tecnológica em nossas vidas, cada vez mais temos acesso às informações em tempo real, pelos celulares, computadores, TV, rádio, e-mail e etc.
Apesar deste rápido avanço tecnológico o mesmo não aconteceu com a educação e isso se deve a vários fatores como: falta de recursos para investimento em equipamentos nas escolas, despreparo dos professores e falta de vontade política.
Devido ao grande número de pessoas que não tem acesso a essas tecnologias, surgiu o termo Exclusão Digital, os analfabetos virtuais, aumentando consideravelmente a distância das classes sociais menos favorecidas em relação às demais.
Como observamos, existem vários aspectos que tornam o aprendizado mais difícil, mas através de uma Educação Interativa podemos reverter este quadro.

Então surge a pergunta: O que é Educação Interativa?

Educação Interativa é a mudança do modelo tradicional de educação, que se baseia na simples transmissão de conteúdo onde o professor é o “dono” do saber, para um modelo participativo, onde o professor se torna um facilitador da aprendizagem e interage com seus alunos, buscando a participação constante deles na construção do seu conhecimento, tornando-os co-autores da sua aprendizagem.
Certamente com o uso da tecnologia essa interatividade aumenta consideravelmente, mas sem a vontade do professor em descobrir o novo, não será possível rompermos com este paradigma tradicional. Muitos preferem continuar suas aulas chamadas de “Cuspe e Giz”, ao invés de se preparem para utilizar o computador como ferramenta eficaz no processo de ensino aprendizagem. Demo (2007) cita: “Fenômeno dramático: professores extremamente mal preparados e que comprovam isso em aprendizagem totalmente insatisfatória nas escolas, continuam impávidos declarando-se competentes, que estariam acima do bem e do mal; tudo pode estar errado, menos eles. Aí está algo que ainda não entendo: como profissionais da aprendizagem podem ser tão resistentes à crítica, sobretudo autocrítica?”





Vídeo sobre Histórias em quadrinhos

Queridos alunos observen este vídeo sobre Hstórias em Quadrinhos.

sábado, 3 de setembro de 2011

Sugestão de Projeto da Semana da Pátria


Projeto: Semana da Pátria

Título: Independência - Conquista de Cidadania que se Faz a cada Momento

Período: 02 a 06 de setembro

Justificativa:

É preciso trabalhar a Semana da Pátria com os alunos, levando-os a conhecer os problemas sociais, econômicos e políticos que constituem obstáculos e dificuldades para o engrandecimento do nosso país, bem como as grandes realizações, marcos da nossa história, a fim de proporcionar-lhes maior compreensão, amor e espírito de luta pelo Brasil.

Objetivos:

• Despertar o amor à sua pátria, valorizar e respeitar os símbolos nacionais;

• Despertar, através da reflexão, a consciência sobre os deveres para com o patrimônio escolar, valor e respeito aos colegas, professores e demais funcionários;

• Incentivar o amor à Pátria;

• Cantar e interpretar o Hino Nacional;

• Conhecer e localizar os Estados, capitais e suas respectivas siglas trabalhando no mapa do Brasil.

• Conhecer as diversidades naturais e políticas do Brasil através de Bancos de Dados;

• Conhecer a realidade, político-econômica e social que vivemos, redescobrindo a cidadania e resgatando os valores éticos e morais.

Desenvolvimento:

1º dia- Abertura - 07:00 h - hasteamento da Bandeira Nacional ao som do Hino Nacional - Direção;

• Paródias - Pátria;

• Trabalhar o Hino Nacional - Ilustração e significado das palavras desconhecidas;

• Confecção de murais; a escola será ornamentada com trabalhos dos alunos;

• 17:00 h - descimento da Bandeira Naconal.

2 ºdia - Sala de Informática: - Interpretação do Hino Nacional - Microsoft Word;

Sala de Aula - Trabalhar os símbolos da pátria - pesquisa, desenho, produção de texto, acróstico, poesia.

3º dia- Sala de Informática - Trabalhar o mapa do Brasil - Estados, capitais e suas respectivas siglas- Microsoft Excel;

Sala de Aula - Trabalhar as diversidades das regiões do Brasil com dados de: população, área, hidrografia, relevo, vegetação e clima;

4º dia - Sala de Informática - Símbolos da Pátria - Microsoft Power Point, Paint;

Sala de Aula - Confecção de mapas: país, Minas Gerais, Pedra Azul e Localização

Cidadania - a importância de votar

5º dia- Sala de Informática - dados do Brasil - Microsoft Excel

Sala de Aula - Produção de Texto - Sugestões de temas:

• Brasil sempre Brasil;

• A pátria se constrói;

• Brasil, terra que eu amo;

• Independência não se faz num dia, mas a cada momento;

• Por que gosto do Brasil;

• Brasil mostre a sua cara.

Outras Atividades:

• Concurso do Hino Nacional - Paródia;

• Coro falado;

• Slogan;

• Poesias;

• Danças;

• Interpretação e apresentação de músicas sobre o Brasil;

• Interpretação de textos;

• Confecção de faixas;

• Palavras cruzadas;

• Caça-palavras;

• Charge;

• Seminário;

• Debates.

Sugestões para Debates:

• O que é ser patriota hoje no Brasil?;

• Cidadania - como colocá-la em prática?;

• Como vive a maioria dos brasileiros?;

• A falta de patriotismo dos políticos brasileiros;

• A importância do voto.

Obs.: Os professores escolherão dentre as sugestões dadas, trabalhos que melhor adaptem à série e turma que lecionam. No término da semana, apresentarão números de sua coordenaçDeverão comunicar com antecedência à comissão organizadora.

Consolidação ou culminância:

Passeata Cívica;

Desfile Cívico;

Jogos - sob coordenação da professora de Educação Física (organizar torneios ou gincana).

Recursos da Informática Utilizados:

• Microsoft Word

• Paint

• Microsoft Power Point

• Microsoft Excel

Recursos Humanos:

• Todos os professores;

• Voluntários;

• Todas as turmas do Ensino Fundamental;


 








Atividades:

Leia o texto sobre INDÚSTRIA e elabore 3 perguntas e responda.Bom  estudo.

Indústria

Indústria é toda atividade humana que, através do trabalho, transforma matéria-prima em outros produtos, que em seguida podem ser, ou não, comercializados. De acordo com a tecnologia empregada na produção e a quantidade de capital necessária, a atividade industrial pode ser artesanal, manufatureira ou fabril.

O processo de produção industrial é também conhecido como setor secundário, em oposição à agricultura (setor primário) e ao comércio e serviços (setor terciário), de acordo com a posição que cada atividade normalmente está na cadeia de produção e consumo. Hoje em dia o processo industrial é capitaneado pelas multinacionais.
Também se pode usar o termo indústria, genericamente, para qualquer grupo de empresas que compartilham um método comum de gerar dividendos, embora não sejam necessariamente do segundo sector, tais como a indústria bancária ou mesmo a agroindústria.
Indústria de bens de produção ou indústria de base é toda indústria que trabalha com matéria-prima bruta transformando-a em matéria-prima para outras indústrias. Exemplo: indústria siderúrgica e petroquímica.
Indústria de bens intermediários ou de bens de capital (tipo de indústria de base) é aquela que tem como principal função equipar indústrias de outros tipos, em especial indústrias do setor terciário (indústria de bens de consumo ou leve). Produz autopeças, ferramentas, máquinas, entre outros produtos. Como exemplo de algumas indústrias equipadas pela indústria de bens intermediários, temos: fábricas de tornos (equipa indústrias mecânicas, indústrias de ponta (ex: produção de CD), indústrias de bens de consumo (duráveis ou não-duráveis).
Indústria de bens de consumo é aquela que produz artigos para o grande mercado consumidor (população em geral). Ex.: indústria têxtil, indústria alimentar. A indústria de bens de consumo aparece como indústria leve.



 História de Dourados


As terras do atual município de Dourados eram habitadas por povos indígenas das Etnias Terena, Kaiowa e Guarani. No entanto, pela dificuldade do Estado em realizar o processo de legalização de terras para esses povos que estavam ali durante o processo de colonização e ocupação por pessoas da sociedade nacional foi realizada uma "reserva" de terra para todo o contingente de famílias indígenas que viviam na região. Hoje, cerca de 12,500 índios das três etnias vivem em um pedaço de terra ínfimo comparado ao que utilizavam antes da década de 1950 na Reserva Indígena de Dourados, localizada a apenas 5 quilometros do centro da cidade. Em 1870, com o término da Guerra do Paraguai, iniciou-se um povoamento mais efetivo nessa região, que foi percorrida também pelos espanhóis e bandeirantes em busca de riquezas naturais. Em 1884, formou-se o povoado de São João Batista de Dourados, próximo ao Rio Dourados. Em 1909, cerca de 50 pioneiros (destacava-se nesse grupo Januário Pereira de Araújo e Joaquim Teixeira Alves) que iniciam um trabalho apoiado na criação de um patrimônio. Pela da Lei nº 658, de 1914, Dourados é elevado a distrito do município de Ponta Porã, e sua abrangência incluía os dois distritos policiais existentes na época (que foram criados em 1910). Foi aí que surgiu o Distrito de Paz. Nessa época algumas pessoas já haviam fixado residência com suas famílias na região A vila se desenvolvia quando, pelo decreto estadual de nº 30 de 20 de dezembro de 1935, foi oficialmente criado o município de Dourados, desmembrado de Ponta Porã. Seu primeiro prefeito nomeado foi João Vicente Ferreira. Em 13 de setembro de 1943 foi criado o Território Federal de Ponta Porã pelo presidente Getúlio Vargas, que abrangia os municípios de Dourados, Porto Murtinho, Miranda, Nioaque, Bela Vista, Ponta Porã, Maracaju e Bonito (sendo Ponta Porã sua capital). Este durou apenas três anos (1943 a 1946), sendo reintroduzido ao estado de Mato Grosso em 7 de janeiro de 1947. Em 11 de outubro de 1977 Dourados passa a fazer parte do atual estado de Mato Grosso do Sul.
 Topônimo Seu nome vem da primeira metade do século XIX, onde formou-se o núcleo populacional de São João Batista de Dourados, nome que tomou o povoado por ser próximo ao rio Dourados.



Conteúdo de história para os alunos do 4º ano-História do município de Dourados

Dourados

Município de Dourados

Lema: "Terra de Antônio João"

Gentílico: douradense

Aniversário: 20 de dezembro

Hino de Dourados

Brasão de Dourados

Bandeira de Dourados

Portal do Mercosul

Cidade Modelo

Localização

Localização em Mato Grosso do Sul

Localização no Brasil


22° 13' 15" S 54° 48' 21" O

CEP

79.800-000 á 79.849-999 est. Correios[1]

País

Brasil


Macrorregião

Centro-Oeste

Unidade federativa

Mato Grosso do Sul

Mesorregião

Sudoeste de Mato Grosso do Sul — est. IBGE 2008[2]

Microrregião

Dourados ]
Dourados é um município brasileiro da região Centro-Oeste, localizado no estado de Mato Grosso do Sul. Fundada em 1935, Dourados teve desenvolvimento lento até a segunda metade do século XX, por causa das deficiências de meios de transporte e vias de comunicação, principalmente com Campo Grande. A partir dos anos 1950, com a abertura de rodovias, acelerou-se seu desenvolvimento e Dourados tornou-se importante centro agropecuário e de serviços, especialmente a partir dos anos 1970. Nos anos 1990, além do crescimento da agropecuária, o desenvolvimento comercial e de serviços na zona urbana foi decisivo para que Dourados se consolidasse como pólo regional, de serviços e agropecuário para uma região com quase 1 milhão de habitantes, próxima ao Paraguai, o que lhe confere o merecido título de Portal do Mercosul.
Com aproximadamente 200 mil habitantes, é a segunda cidade do Estado de Mato Grosso do Sul em população,longe de ser considerada uma metrópole, porém servida por linhas regulares de transporte aéreo e rodoviário aos principais centros do país, possuindo também um notável desenvolvimento comercial e de serviços. Com o PIB de aproximadamente R$ 3 bi em 2008, segundo o IBGE, o município ficou em segundo lugar no estado, logo atrás da capital. No Brasil ficou entre os 155 maiores PIBs nacionais.
Dourados, a segunda cidade do Mato Grosso do Sul com uma população estimada em 215 mil habitantes, é a capital econômica do estado e um Pólo de desenvolvimento no Centro Oeste brasileiro, é a cidade mais rica economicamente no estado com os três setores, primário secundário e terciário da economia muito fortes. É uma cidade universitária consolidada com o status de possuir duas universidades públicas próprias, sendo uma federal (UFGD – Universidade Federal da Grande Dourados e uma estadual (UEMS – Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul com reitoria e sede em Dourados), além de duas privadas de grande porte UNIGRAN e ANHANGUERA, atraindo universitários de todas as partes do país e do mundo através de intercâmbios. Segundo a Revista VOCÊ SA e Fundação GV Dourados está entre as 80 melhores cidades do país para se viver e fazer carreira, e a 5ª no centro oeste ficando atrás apenas das capitais Brasília, Goiânia, Campo Grande e Cuiabá. É uma das mais belas e arborizadas cidades do centro oeste.

Geografia física de Dourados

Solo

Os solos mais comumente encontrados em Dourados são os Latossolos Vermelhos Distroférricos (76,2%) e Eutroférricos (5,1%), outrora chamados de Latossolos Roxos ou “terras roxas” no dizer popular. São solos muito profundos, acentuadamente ou fortemente drenados, muito porosos e permeáveis devido à sua estrutura granular. Apresentam teor de óxidos de ferro relativamente elevado (18%) e coloração fortemente avermelhada, por vezes sangüínea. Podem ser identificados pela forte atração que apresentam ao ímã, além de acúmulo de “areia preta” em locais de enxurrada nas estradas. Entre esses solos, somente os LV Eutroférricos podem ser chamados de férteis, mesmo assim com ressalvas, pois como a capacidade de troca catiônica (CTC) não chega a ser elevada, a reserva e retenção de nutrientes é relativamente baixa.

Em razão de serem desenvolvidos a partir de rocha basáltica, os Latossolos Vermelhos Férricos tendem a apresentar níveis satisfatórios de micronutrientes em condições naturais. Apesar da textura argilosa e muito argilosa, a CTC não é elevada, devido à expressiva presença caulinita e de óxidos de ferro, sendo que estes últimos lhes conferem boas condições físicas, que facilitam a mecanização. Os elevados teores de óxidos, porém, dificultam o manejo da adubação fosfatada, pois o fósforo é fortemente fixado ao solo, tornando-se pouco disponível às plantas. Nas porções inferiores das encostas esses solos podem estar associados a Plintossolos, ou exibir características plínticas, ou seja, manchas de cores amareladas ou avermelhadas que indicam a proximidade do lençol freático em relação à superfície. Nas porções mais íngremes das encostas podem estar associados os Nitossolos, com estrutura em blocos, o que implica menor infiltração de água e maior susceptibilidade à erosão.

Em Dourados são encontrados também os Latossolos Vermelhos Distróficos típicos, cuja textura mostra maior influência de areia, sendo, por vezes, bastante “soltos”. Representando cerca de 17% da área do município, são solos desenvolvidos a partir de arenitos, muito profundos, acentuadamente ou fortemente drenados, muito porosos e permeáveis, com avançado estágio de intemperização e processo intensivo de lixiviação, estando praticamente ausentes minerais facilmente intemperizáveis, resultando na predominância de minerais de argila do tipo 1:1 e óxidos de ferro. Em alguns locais, provavelmente devido à ocorrência de rocha basáltica impermeável em subsuperfície, esses solos são pontilhados por lagoas.

Conhecidos como “solos de baixadas”, os Gleissolos Háplicos Ta eutróficos típicos representam 1,6% da área do município e são solos mal drenados, de textura argilosa e média/argilosa, relevo plano, de baixa permeabilidade e características físicas e químicas muito variáveis, conquanto predominem, no Município de Dourados, aqueles de argila de atividade alta e eutróficos. Apresentando cores normalmente acinzentadas ou esbranquiçadas em função das inundações periódicas a que são submetidos, os Gleissolos podem induzir a fitotoxicidade em ferro e manganês, o que pode ser facilmente corrigido com calagem. Embora suas características de fertilidade sejam boas, as condições físicas de dureza, pegajosidade e plasticidade elevadas quando secos e molhados, respectivamente, dificultam a mecanização.Outros solos comumente encontardos no municipio são areia, cascalho e basalto para brita.



Mediante estas informações responda as questões abaixo:

1- Qual é o lema do município de Dourados-Ms?

2- Qual é a população aproximada de Dourados?

3- Qual a data de emancipação política e qual região pertence Dourados?

4- Como foi o desenvolvimento de Dourados e como está sendo atualmente?

5- Pesquisa sobre as indústrias de Dourados e sua localização (endereço).

6- Quais são os solos mais comumente encontrados em Dourados?






terça-feira, 30 de agosto de 2011

Ola queridos alunos!!!!!

Gostaria que voces fizessem uma pesquisa sobre Pronomes dos casos  reto e oblíquos e sobre os tipos de pontuações e suas funções.Façam grupos de quatro.Obrigada!!! Aguardo!!Data da entrega da pesquisa-10 de setembro.Abraços!!!!!!!!!!!!!!!!!

terça-feira, 23 de agosto de 2011

Ola queridos alunos!!!

Vocês terão uma vez por semana durnate 1 hora, o jogo de xadrez.
Objetivo: Estimular a Interdisciplinaridade.
O objetivo principal não é formar jogadores, mas extrair tudo o que o xadrez oferece para o pleno desenvolvimento dos nossos alunos.O xadrez desenvolve essa capacidade ao máximo, uma vez que toda partida obrigada os praticantes a formular um planejamento estratégico permeado de lógica e relacionado á análise das motivações próprias e tmabém do adversário.




DEVEMOS VALORIZAR A NATUREZA

"O futuro da humanidade depende da alfabetização ecológica dos seres humanos e da nossa capacidade de convivermos com os princípios da Ecologia"

Imagens de colegas da Escola Alvaro Brandão

 Festa Junina na Escola Alvaro Brandão



Video do Projeto Ecopedagogia


segunda-feira, 22 de agosto de 2011

Reflita!!!!!!!!!

"Quando o homem aprender a respeitar até o menor ser da Criação, seja animal ou vegetal, ninguém precisará ensiná-lo a amar seu semelhante". Albert Schweitzer.



"As preocupações ambientais contemporâneas originaram-se da percepção da pressão sobre os recursos naturais causadas pelo crescimento populacional e pela disseminação do modelo da sociedade de consumo".

”A água é o sangue da terra. Insubstituível. Nada é mais suave e ,no entanto , nada a ela resiste. Aquele que conhece seus princípios pode agir corretamente, Tomando-a como chave e exemplo. Quando a água é pura, o coração do povo é forte. Quando a água é suficiente,o coração do povo é tranquilo.” Filósofo Chinês no século 4 A.C


Colocando essas frases sobre Meio Ambiente no quadro para refletirmos.







Sugestão de frases ecológicas.

1-Ambiente limpo não é o que mais se limpa e sim o que menos se suja.

2-O que nós somos é o que fazemos, e o que fazemos é o que o ambiente nos faz fazer.

3-É triste pensar que a natureza fala e que o gênero humano não a ouve.

4-Quando deixaremos de ter um MEIO-ambiente e obtê-lo por INTEIRO?

5-..A preservação do meio ambiente começa com pequenas atitudes diarias
que fazem toda a diferença. Uma das mais importantes é a reciclagem do lixo.

6-A sabedoria não pode existir num ambiente onde ninguém a procura  Ela é o fruto de um ambiente de coerência, tranqüilidade e justiça onde qualquer um pode pensar com liberdade.

7-“Cada dia a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomasse o que lhe fosse necessário, não havia pobreza no mundo e ninguém morreria de fome.” (Mahatma Gandhi)

8-“A responsabilidade social e a preservação ambiental significa um compromisso com a vida.”

9-"Também me tornei próximo à natureza, e agora sou capaz de apreciar a beleza com a qual este mundo é agraciado."















,

que fazem toda a diferença.

uma das mais importantes é a reciclagem do lixo.






























sábado, 20 de agosto de 2011










NÓS EM ENCONTRO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO JORNAL O PROGRESSO.

terça-feira, 16 de agosto de 2011

Sugestão

Queridos alunos se possível pesquisem sobre Folclore.

A IMPORTÂNCIA DO VÍDEO NA EDUCAÇÃO

O vídeo desempenha um papel educacional relevante.

A TV e o vídeo transmitem informações, modelos de comportamento, linguagens coloquiais e multimídia e também privilegiam alguns valores.
Essas mídias de maneira nenhuma se encontram ultrapassadas, mesmo com a chegada do computador e da internet, enfatiza que não dominamos as potencialidades de suas linguagens e utilização na educação.

domingo, 14 de agosto de 2011

Algumas dúvidas com relação ao novo 1º ano

sinais de pontuação



























Oração do Professor



Obrigado, Senhor, por atribuir-me a missão de ensinar por fazer de mim um professor no mundo da educação. Eu te agradeço pelo compromisso de formar tantas pessoas e te ofereço todos os meus dons. São grandes os desafios de cada dia, mas é gratificante ver os objetivos alcançados, na graça de servir, colaborar e ampliar os horizontes do conhecimento. Quero celebrar as minhas conquistas exaltando também sofrimento que me fez crescer e evoluir. Quero renovar cada dia a coragem de sempre recomeçar. Senhor! Inspira-me na minha vocação de mestre e comunicador para melhor poder servir. Abençoa todos os que se empenham neste trabalho iluminando-lhes o caminho. Obrigado, meu Deus, pelo dom da vida e por fazer de mim um educador hoje e sempre.


FRASES DE INCENTIVO Á LEITURA


"Uma boa leitura dispensa com vantagem a companhia de pessoas frívolas." (Marquês de Maricá)

"Um público comprometido com a leitura é crítico, rebelde, inquieto, pouco manipulável e não crê em lemas que alguns fazem passar por idéias." (Mário Vargas Liosa)


"São necessários anos de leitura atenta e inteligente para se apreciar a prosa e a poesia que fizeram a glória das nossas civilizações. A cultura não se improvisa. " (Julien Green)

"Quem não lê não pensa, e quem não pensa será para sempre um servo." (Paulo Francis)

"O importante é motivar a criança para leitura, para a aventura de ler." (Ziraldo )

"Nós mudamos incessantemente. Mas se pode afirmar também que cada releitura de um livro e cada lembrança dessa releitura renovam o texto." (Jorge Luis Borges)

"Muitos homens iniciaram uma nova era na sua vida a partir da leitura de um livro." (Henry David Thoreau)

"Em muitas ocasiões a leitura de um livro fez a fortuna de um homem, decidindo o curso de sua vida." (Ralph Waldo Emerson)


"Descobri que a leitura é uma forma servil de sonhar. Se tenho de sonhar, porque não sonhar os meus próprios sonhos?" (Fernando Pessoa)


"Às vezes a leitura é um modo engenhoso de evitar o pensamento." (Arthur Helps)


"Amar a leitura é trocar horas de fastio por horas de inefável e deliciosa companhia." (John F. Kennedy)


“A maior parte do tempo de um escritor é passado na leitura, para depois escrever; uma pessoa revira metade de uma biblioteca para fazer um só livro." (Samuel Johnson)


"A leitura, como a comida, não alimenta senão digerida." (Marquês de Maricá)


"A leitura, após certa idade, distrai excessivamente o espírito humano de suas reflexões criadoras. Todo o homem que lê demais e usa o cérebro de menos, adquire a preguiça de pensar." (Albert Einstein)


"A leitura nutre a inteligência." (Sêneca)


"A leitura não é uma atividade elitizada, mas uma ferramenta de transformação social dos indivíduos. " (Julian Correa)


"A leitura não deve ser mais do que um exercício para nos obrigar a pensar. " (Edward Gibbon)


"A leitura faz ao homem completo; a conversa, ágil, e o escrever, preciso. " (Francis Bacon)


"A leitura especializada é útil, a diversificada dá prazer. " (Sêneca)


"A leitura engrandece a alma. " (Voltaire)


"A leitura é uma fonte inesgotável de prazer mas por incrível que pareça, a quase totalidade, não sente esta sede." (Carlos Drummond de Andrade)


"A leitura é uma conversação com os homens mais ilustres dos séculos passados. " (René Descartes)


"A leitura é um grande lenitivo para a velhice nos achaques que a incomodam, e reclusão a que obrigam. " (Marquês de Maricá)


"A leitura é para o intelecto o que o exercício é para o corpo." (Joseph Addison)

"A leitura é a viagem de quem não pode pegar um trem." (Francis de Croisset)
"A leitura deve ser para o espírito como o alimento para o corpo, moderada, sã e de boa digestão." (Marquês de Maricá)


"À leitura deslizante ou horizontal, um simples patinar mental, é preciso substituir pela leitura vertical, a imersão no pequeno abismo que é cada palavra, fértil mergulho sem escafandro." (José Ortega y Gasset)


"A leitura de um bom livro é um diálogo incessante: o livro fala e a alma responde." (André Maurois).



Frases sobre preservação do meio ambiente, realizada a sala de tecnologia na educação, utilizando o  word e paint.
Com o 4º ano construimos frases e eles desenharam arvore: com o 1º ano pintamos os desenhos referente ao assunto(natureza), no paint.




SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA TRABALHAR COM MEUS ALUNOS DO 1º ANO D 4ºANO B




quinta-feira, 11 de agosto de 2011

MENSAGEM AO DIA DOS PAIS!!!!

Pai...


Pai, olho tuas mãos,
Elas são importantes na construção de teus filhos;
Que elas saibam ser firmes no orientar,
Serenas no amparar;
Que elas não fujam ao dever de punir,
E não se aviltem por agredir...
Tuas mãos, pai,
Devem ser o exemplo do teu trabalho
E que não se abram apenas materialmente,
Que isso é um modo de fechar a consciência,
Mas que, ao abri-las estejas abrindo muito mais
O teu coração e a tua compreensão...
Teus olhos, pai, que responsabilidade eles têm,
Que eles vejam as qualidades de teus filhos,
Por pequenas que sejam, para que as faças crescer,
Mas que não deixem de ver os defeitos e as falhas,
Porque pode ser teu o dever de corrigi-las...
Não te consideres, pai, sem defeitos,
Mas que isso não te desobrigues
Da perfeição de ensinares o que sabes certo
,Ainda que tu mesmo tenha dificuldade em segui-lo,
Mais importante do que conseguí-lo,
Sem dúvida será lutar por ele.
Pai, o que se quer de ti,
É que pai sejas,
No conceber por amor,
No receber por amor,
No renunciar por amor,
No amor total dos filhos que,
sem teu amor,
perderão o significado da própria vida.
Pai, estás presente no sangue,
Na herança biológica,
Na cor, no nome, na língua,
Tudo isso, porém, desaparecerá
Senão te fizeres presente no coração.



Video em Homenagem ao Dia dos Pais

segunda-feira, 8 de agosto de 2011

fração

Frações

O que é uma fração?

Fração é um número que exprime uma ou mais partes iguais em que foi dividida uma unidade ou um inteiro.

Assim, por exemplo, se tivermos uma pizza inteira e a dividimos em quatro partes iguais, cada parte representará uma fração da pizza.



Uma pizza inteira Quatro pedaços de pizza

1 4 x 1/4

Qual o significado de uma fração?

Uma fração significa dividir algo em partes iguais. Assim:

indica a : b , sendo a e b números naturais e b diferente de 0. a representa o numerador e b, o denominador.

Leitura de frações:

Metade

Um terço

Dois quartos

Três quintos

Um sexto

Quatro sétimos

Sete oitavos

Dois nonos

Um décimo







domingo, 7 de agosto de 2011

Sugestões de atividades

Sugestões:


O sucessor e o antecessor de um número natural



O sucessor e o antecessor de um número natural

Início » Matemática Infantil » 4º ano » O sucessor e o antecessor de um número natural

Todo número natural dado tem um sucessor (número que vem depois do número dado), considerando também o zero.



Por exemplo: o sucessor de 0 é 0 + 1 = 1

o sucessor de 5 é 5 + 1 = 6

o sucessor de 57 é 57 + 1 = 58

o sucessor de 113 é 113 + 1 = 114



Todo número natural dado, exceto o zero, tem um antecessor (número que vem antes do número dado).



Por exemplo:



o antecessor de 1 é 1 – 1 = 0

o antecessor de 7 é 7 – 1 = 6

o antecessor de 14 é 14 – 1 = 13

o antecessor de 73 é 73 – 1 = 72

ATIVIDADES

* Qual o sucessor de 99 -

* Qual o antecessor de 104 -

* Qual o antecessor de 219 -

* Qual o sucessor de 47 -

*Qual o sucessor de 2005 -

* Qual o antecessor de 554 -

* Qual o sucessor de 998 -

* Qual o antecessor de 403 -

* Qual o sucessor de 328 -

* Qual o antecessor de 975 -

Resolução de Problemas

Início » Matemática Infantil » 4º ano » Resolução de Problemas

Em quase todo momento da nossa vida usamos números naturais para adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir. E em várias situações vamos nos deparar com problemas matemáticos.



Você já sabe fazer corretamente as contas, mas só isso não é o suficiente. Antes de resolvermos situações-problema precisamos saber quais operações vamos usar.

Quando temos um problema ele deve ser lido com muita atenção e analisado, para podermos identificar o que é dado e o que é pedido.



Sugestão de planejamento para resolução de um problema



1º Ler atentamente o enunciado identificado: * os dados fornecidos

* o que é solicitado

2º Planejar o trabalho, observando: * os cálculos necessários para se chegar à resposta

* se necessário traçar algum esquema ou figura auxiliar

3º Executar cuidadosamente o planejamento estabelecido, sem esquecer nenhum detalhe.

4º Pensar se o caminho utilizado neste problema pode ser empregado em algum outro.

Acompanhe este problema:

1) Uma loja de roupa feminina colocou as blusas em promoção. Marcela vai aproveitar e comprar blusas para dar de presente para suas primas, tias, e irmãs e mãe. Ao todo Marcela vai ter que comprar 12 blusas, e cada blusa da promoção está custando R$ 25,00. Sendo assim, calcule quanto Marcela gastará comprando as blusas, e quantas notas de 50 ela usou para pagar esta compra.



Neste caso você terá que fazer duas contas, primeiro você precisa saber o valor da compra.



1

25

x12

____

1 50

25+

____

300



Marcela gastou R$ reais para fazer esta compra.



Agora que você já sabe o valor da compra você precisa saber, quantas notas de 50 Marcela gastou, então divida o valor da compra por 50.







Marcela usou notas de R$ 50,00 reais para fazer esta compra.



Agora faça você este problema:



1) Uma escola tem 330 alunos. Foi feita uma pesquisa com esses alunos, em relação à brincadeira que eles mais gostam, e foram adquiridos os seguintes dados:



* 110 gostam de brincar de esconde-esconde;

* 90 preferem brincar de pega-pega;

* O restante gosta de pular corda.



Sendo assim, calcule quantas crianças gostam de brincar de pular corda?



* Para resolver este problema você precisa primeiramente somar a quantidade de crianças que gostam de esconde-esconde com a quantidade que gosta de pega-pega.



110 + 90 =



* Depois você subtrai o total de alunos com o resultado da primeira conta.



330 - =



* O resultado será a quantidade de alunos que gostam de pular corda.



Resposta: crianças gostam de pular corda.



Geometria

Início » Matemática Infantil » 4º ano » Geometria

A geometria estuda as formas e as dimensões das figuras geométricas.



Em geometria o ponto não possui dimensões, para representá-lo basta fazer uma marca no papel.



A reta é imaginada sem espessura, sem começo, nem fim e é ilimitada nos dois sentidos, como é possível representá-la no papel, geralmente representamos “parte” da reta.



O plano é imaginado sem fronteiras e, assim como a reta, não é possível representá-lo no papel, por isso representamos “parte” do plano.







Imaginemos um campo de futebol:





O piso do campo representa o plano: a.



A linha que divide cada metade do campo representa a reta: r.



O centro do campo represente o ponto: P.



Segmento da reta



Se considerarmos uma reta r e sobre ela marcarmos dois pontos, A e B, distintos, o conjunto de pontos formado pelo ponto A, e pelo ponto B, e por todos os pontos da reta que estão entre A e B é chamado segmento de reta AB.







• Os pontos A e B são as extremidades de segmento.



• A reta r é chamada reta suporte do segmento.



Para nomear o segmento, colocamos as letras das extremidades com um traço acima:

__

AB: segmento de reta cujas extremidades são os pontos A e B.



ATIVIDADES



1) Quantos segmentos de reta você encontra nas figuras a seguir:





a) 5

b) 7

c) 4









a) 5

b) 1

c) 3



Tabuada do 7

Início » Matemática Infantil » 3º ano » Tabuada do 7

Agora Complete:



a- 1 vezes 7 é igual a

b- 2 vezes 7 é igual a

c- 3 vezes 7 é igual a

d- 4 vezes 7 é igual a

e- 5 vezes 7 é igual a

f- 6 vezes 7 é igual a

g-7 vezes 7 é igual a

h-8 vezes 7 é igual a

i- 9 vezes 7 é igual a

j- 10 vezes 7 é igual a





2- Vamos Completar?

a- x 7 = 21

f- x 7 = 14


b- x 7= 70

g- x 7 = 49


c- x 7 = 42

h- x 7 = 63


d- x 7 = 7

i- x 7 = 28


e- x 7= 35

j- x 7 = 56






3- Coloque o sinal de + ou de x:

a- 7 4= 28

g- 7 3 = 21


b- 7 7 = 14

h- 7 1 = 7


c- 7 8 = 56

i- 7 4 = 11


d-7 3 = 10

j- 7 2 = 14


e-7 9 = 16

l- 7 6 = 13


f- 7 5 = 12

m- 7 6 = 42








4- Veja as multiplicações indicadas nas fichas e responda:

28 41 49 35 14





7 x 7 =

7 x 4 =

7 x 2 =

7 x 5 =



segunda-feira, 1 de agosto de 2011

Apresentação

Dia 2/8/11 irei apresentar meu blog aos alunos do 4º ano, onde poderão  viistar e comentar sobre o assunto ecopedagogia ou outro assunto aqui postado.Terão conhecimento  do que é um blog e as funções.Já tenho aluno que são meus seguidores.Se achar necessário pode fazer parte dessa rede social.Sejam bem vindos alunos queridos.A minha profissão só existe por causa de voces. Vocês são estrelas radiantes no meu caminho.Beijosssssssss!!!!

Sugestão

O QUE È UBIQUIDADE?

No conceito de Celso Pedro Luft, Ubiquidade é estado ou qualidade de úbíquo que está presente ao mesmo tempo em todo lugar: onipresente.

Ferramentas de ubiqüidade (o que é isso?)

Ubiqüidade é a qualidade daquilo que está em toda parte. Aquilo que você conhece como onipresença, provavelmente por causa da sua religião. Se Deus é onipresente, está em todos os lugares. Ou não?  E a tecnologia? Com certeza vem lançando  algumas ferramentas para que sua vida digital não fique trancafiada, metade no computador do escritório e a outra metade em casa.Outras ferramentas já vieram antes, mas o Google tem a manha de simplificar, facilitar e acima de tudo gratificar os serviços que cria.Belos exemplos são o Google Docs, o GMail e a ferramenta Histórico da web, que armazena toda sua atividade no browser via Google.Incrível? Não, apenas muito trabalho de desenvolvimento e compreensão das necessidades do usuário.Aproveite os recursos que você tem para viver sua vida on-line livre de limitações.


quinta-feira, 28 de julho de 2011

PALESTRAS ONLINE WEBMEETING SOBRE TDAH

Valeu muito a pena essa oportunidade em poder participar desse curso, ouvindo palestras maravilhosas sobre o assunto.Vários doutores  maravilhosos.Amei.Só assim terei mais embasamento para poder trabalhar cm meus alunos de uma forma mais coerente e com qualidade mesmo.

terça-feira, 26 de julho de 2011

SUGESTÃO DE ATIVIDADE

TRABALHEI COM MEUS ALUNOS O PROJETO" ECOPEDAGOGIA  UNIDOS Á TECNOLOGIA."
RECURSOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS: DATASHOW,COMPUTADORES, MÁQUINA FOTOGRÁFICA, ALGUNS SITES- http://www.escolagame.com.br/, http://www.brincandoseaprende.com.br/, WOURD COM CONTRUÇÃO DE FRASES, DITADO DE PALAVRAS, INTERNET PARA PESQUISAR O QUE É ECOPEDAGOGIA, BUSCA DE IMAGENS SOBRE O ASSUNTO,JOGOS E OUTROS.

Mudanças profundas e contraditórias

Mudanças profundas e contraditórias


José Manuel Moran

Professor de Comunicação, Educação e Tecnologias *

As mudanças são mais profundas do que muitos imaginam a primeira vista: mexem com a organização da economia, da política, dos serviços, da educação, da comunicação. Criam-se dois mundos - o físico e o digital - que se interligam, entrecruzam e complementam de forma inimaginável poucos anos atrás e que caminham para níveis de convergência muito superiores.
Estamos conectados em redes cada vez mais ricas, audiovisuais, inteligentes. As cidades tornam-se mais digitais: todos os serviços poderão ser acessados e solucionados de qualquer lugar, com qualquer tipo de tecnologia móvel e de forma mais econômica.
Apesar dos avanços nos costumes, na educação e nos valores, há um forte descompasso entre o avanço tecnológico e científico e o desenvolvimento pessoal e social. Temos tecnologias maravilhosas para usos relativamente banais e superficiais. É contraditório que milhões de pessoas acompanhem com atenção pessoas confinadas numa casa durante meses e que os transformem em celebridades ao menos por um tempo. Os serviços que mais crescem são os de pornografia e os de fofocas. Muitas pessoas se contentam com pouco, evoluem pouco, apesar do imenso potencial que possuem.
Quando vemos a vivacidade das crianças e o desencanto de grande parte dos adultos sentimos que algo se perdeu nessa caminhada. Que aprendemos tudo menos o principal: a gerenciar nossas pessoas, nossos grupos, nossas cidades, nossos países. Avançamos, mas podemos ir muito mais longe. A quantidade de pessoas depressivas, solitárias, desesperançadas atesta que ainda falta muito para termos uma sociedade sadia, realizada, solidária, participativa.
Estamos avançando. As novas gerações são mais inteligentes, mas crescem dentro de uma sociedade muito individualista, competitiva e que supervaloriza o ter, os bens materiais, a juventude, o corpo. A corrupção, o levar vantagem está disseminado em todas as classes sociais e fragiliza a convivência, a confiança, a esperança. Tudo aponta para uma sociedade melhor, mas não podemos esperar que isso irá acontecer por passes de mágica, por decisões de governantes messiânicos, por tecnologias avançadas.
Cada geração aprende um pouco com os erros das outras, mas continua cometendo seus próprios erros, porque todos somos muito contraditórios, cheios de tensões e insatisfações difíceis de preencher a longo prazo.
Mesmo com tantas demandas, avançamos muito mais devagar do que se imagina pelo peso dos costumes, hábitos, valores. Nossas idéias e expectativas são também muito mais ágeis do que nossas práticas. Há sempre um distanciamento grande entre os desejos e a ação. Tendemos a repetir processos, escolhas, procedimentos, na maior parte das vezes. Só quando estamos intimamente convencidos podemos dar um salto de qualidade na aprendizagem, nas escolhas, nas práticas.
Acreditamos que somos objetivos, que percebemos com isenção e julgamos sem paixão. Mas tendemos a procurar o que confirma nossas idéias, crenças e valores, procurar consonância afetiva e sentir-nos bem com nossas escolhas. Por isso é tão importante gostar de aprender, de conhecer, porque o conhecimento é o primeiro caminho para a mudança e se constrói a partir de constantes desafios e atividades significativas, que excitem a curiosidade, a imaginação e a criatividade.
À medida que criamos um ambiente de paz dentro de nós e ao nosso redor, evoluímos pessoalmente. A paz é um processo resultante de uma síntese equilibrada de vida: integrar o conhecimento, a afetividade e a ética; encarar de forma aberta a vida em todas as suas possibilidades e limitações; encontrar espaços profissionais estimulantes, e desenvolver relacionamentos maduros e profundos conosco e com pessoas significativas.
Mostramos em cada etapa de nossa vida o que verdadeiramente aprendemos pelo grau de humanização, paz e integração que atingimos e pela força da nossa comunicação como pessoas cada vez mais abertas, confiantes e humildes.
Evoluímos também pela construção de redes significativas de comunicação pessoais, grupais e sociais. Quanto mais ricas essas redes, mais chances teremos de aprendizagem e de realização como pessoas e mais úteis nos tornaremos para os grupos e organizações aos quais nos vinculemos e para a sociedade como um todo.
A educação equilibrada, integrada de cada um de nós e a aprendizagem a conviver com uma sociedade que equilibre mais o pessoal e o social, o material e o humano nos ajudarão a avançar pessoal e socialmente, a diminuir os desequilíbrios e desigualdades e a caminhar para uma convivência mais realizadora, progressista e justa. Não se fará isso em poucos anos, mas nos toca contribuir neste momento para que a desigualdade diminua e a realização aumente.
Estamos num período de mudanças complexas e fortes entre formas tradicionais de organizar o mundo e outras que ainda estão em implantação e que podem levar-nos a níveis mais ricos de conhecimento, de convivência, valores e realizações. Depende de nós.
Gosto muito dos textos do Moran.