domingo, 23 de maio de 2010

SUGESTÃO DE UM PROJETO DE LEITURA

Este Projeto está em desenvolvimento tanto na sala de aula, biblioteca, quanto na sala de tecnologia.

ESCOLA MUNICIPAL PREF. ALVARO BRANDÃO




Expedita Aparecida da Silva, Maria José da Silva Cardoso Ramos, Silvina da Silva Nascimento e Elizangela Alexandre

Ano(s) Turma(s): 1ºA ,1º B e 1º C

Turno(s): Matutino e Vespertino











PROJETO



ALEGRIA DE LER





















DOURADOS/MS, 2010




ESCOLA MUNICIPAL PREF. ALVARO BRANDÃO










PROJETO



ALEGRIA DE LER

















Projeto apresentado ao Curso de Formação Continuada (aulas programadas), na Sala de Tecnologia Educacional (STE) da escola, como ação do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) e Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.























DOURADOS/MS, 2010



I – IDENTIFICAÇÃO:

Expedita Aparecida da Silva, Maria José da Silva Cardoso Ramos, Silvina da Silva Nascimento e Elizangela Alexandre:

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa

ANO: 1° e 2° TURMA: A B, e C PERÍODO: Matutino/ vespertino

PUBLICO ALVO: Professores, alunos, pais coordenadores e demais funcionários da escola.



ABRANGÊNCIA GEOGRAFICA DO PROJETO:

As atividades serão desenvolvidas na área interna e externa da escola.

PERÍODO DE EXECUÇÃO:

Março a Novembro de 2010.

EIXO TEMÁTICO:

Leitura e Escrita

II – DESCRIÇÃO DO PROBLEMA:

Tendo em vista o pouco contato dos alunos com o universo letrado, este projeto visa desenvolver atividades de leitura de forma lúdica e agradável mostrando as diversas possibilidades de leitura, despertando a alegria e o prazer de ler.



III- JUSTIFICATIVA:

Sabemos que o objetivo maior da escola, deve ser o de tornar o aluno leitor e escritor competente para que as habilidades de leitura sejam devidamente desenvolvidas, é necessário que a prática da mesma seja adotada como atividade primordial e permanente no interior da escola, pois se sabe hoje, que a leitura que o adulto ou leitor mais experiente faz para a criança é condição para que ela construa as habilidades necessárias para adquirir autonomia e gosto pela leitura, vendo no ato de ler algo interno, individual e prazeroso. Nesta perspectiva, a leitura de histórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita. Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as histórias e a ampliação de seu repertório. Isso só se torna possível por meio do contato regular dos pequenos textos e de sua participação frequente em situações diversas de conto e leitura.





III. OBJETIVOS:



III. 1 - GERAL:

Formar leitores competentes, desmistitificando a idéia de que a leitura só acontece na escola.

Demonstrar ao aluno que a leitura não é importante somente na escola;





III. 2 – ESPECÍFICOS:

* Mostrar ao aluno que a leitura pode acontecer de várias formas, não apenas através da decodificação e oferecer condições para que construam habilidades necessárias para autonomia na leitura.

*Interessar-se pela leitura de diferentes tipologias como fonte de prazer e entretenimento;

* Esclarecer as funções da leitura;

* Escolher os livros para ler, apreciar e participar da roda de empréstimos;

*Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação;

* participar de diferentes situações de comunicação;

* Participação em situações de conto e leitura de histórias.









IV. METODOLOGIA/DESENVOLVIMENTO:







 Literatura infantil, letras de músicas, parlendas, rimas, poesias, receitas, jogos didáticos, trava-línguas, panfletos, rótulos, revistas entre outras tipologias textuais;

 Disposição de um acervo de livros em sala de aula e na biblioteca, para a escolha de suas próprias leituras e para análise sonora de palavras e frases contribuindo significativamente para crescimento gradativo do processo de leitura;

 Atividades de reconto de histórias, pseudo leituras, dramatizações, construção de diálogos, leitura de gravuras, obras de arte, ilustrações etc.,

 Participação em que os alunos leiam, ainda que não façam de maneira convencional;

 Criação de novos finais para as histórias através de desenho ou oral;

 Contagem e quantidade de livros lidos;

 Marcação de tempo para leitura, assim como determinação de dias da semana para levar e devolver o livro do empréstimo;

 História muda: seqüência das cenas da história;

 Possibilitar aos alunos os empréstimos de livros, onde possam estar provocando momentos de leitura em casa, junto com seus familiares;

 Atividades de ouvir histórias e jogos diversificados na sala de tecnologias.







V. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES:













V. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES:

ATIVIDADES Mar/10 Abr/10 Mai/10 Jun/10 Jul/10 Ago/10 Set/10 Out/10 Nov/10 Total de horas













VI. RECURSOS

V.1 Humanos: professor, aluno, coordenação, pais e demais funcionários

V.2. Materiais: Recursos tecnológicos, livros, JORNAL O PROGRESSO, jogos pedagógicos, cola, tesoura e outros.



VII. AVALIAÇÃO:

A avaliação será contínua, considerando a atenção e disciplina nas atividades propostas, a capacidade de respostas coerentes, as produções dos alunos por meio de desenhos, escritas e reescritas e sua participação ao longo do trabalho de ensino e aprendizagem.





VIII. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CARVALHO, Marlene ( Guia Prático do Alfabetizador)

TERZI, Sylvia (A construção da leitura, Uma experiência com crianças meio iletradas)

SUGESTÃO DE TWITTER:

Sou seguidora de uma amiga no blogger e  achei interessante o que ela postou , sobre esse assunto.

O que é Twitter?

Como abrir um Twitter?
http://twitter.com/
▼▼▼
Será mais um modismo na internet?
Twitter é uma ferramenta que permite escrever mensagens com até 140 caracteres e enviá-las para pessoas que estejam cadastradas
Os textos (chamados de "twitts") são publicados na internet (via Twitter) ou em mensagens SMS (via celular).
Foi criado em 2006 e já é uma ferramenta popular no mundo todo. No Brasil, conquistou espaço a partir de 2008.
Você pode compartilhar conteúdos e contatar amigos.
O Twitter pode ser usado em sala de aula para contato do professor com os colegas e alunos, já que é um espaço de compartilhamento de experiências de ensino e atividades da língua escrita.
Fonte: NovaEscola (agosto/2009, adaptação)


Algumas dicas:

1.º - Faça seu cadastro no Twitter.
▼▼▼
1. Para entrar no seu twitter, clicar em login e escrever o nome que escolheu e a senha.


2. Lá na aba de cima você clica em DEFINIÇÕES (Settings) para abrir sua conta. A foto é como no orkut (está na aba IMAGEM). O fundo da página está na aba PROJETO.

3. Você pode usar o tradutor do Google, ele passa direto para português.▼

4. INÍCIO (HOME) é onde aparecem as mensagens que você escreveu e das pessoas que estão na sua lista. Embaixo da sua foto aparecem:
a) FOLLOWING (seguinte) = as pessoas que você segue
b) FOLLOWERS (seguidores) = as pessoas que seguem você
c) TWETTS = tudo que você escrever aparece.
Ainda na página INÍCIO, veja no canto esquerdo:
→ @(SEU NOME) = ao clicar aparecem todas as mensagens que enviaram para você.
→ DIRECT MENSAGENS = as mensagens que você enviou ou recebeu diretas.
→ FAVORITOS: os que você escolher como favoritos.

5. Em início aparece O QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO? (lá em cima), o que você escrever aparece para todo mundo que está te seguindo.

6. Se você quiser escrever para alguém, passa o mouse na mensagem recebida, vai ficar cinza, e no canto esquerdo aparecem uma ESTRELA e uma SETINHA. Clica na setinha, vai aparecer na tela de cima:
@(o nome da pessoa)
Você escreve o recado (até 140 caracteres) e clica UPDATE

OBS.: O tradutor tira as letras do lugar... Quando você escrever seu recado DESLIGUE O TRADUTOR. Depois que enviar o recado, acione o tradutor de novo.

7. Quando achar alguém que você quer seguir, abra na página da pessoa (é só clicar sobre a foto ou sobre o nome) e embaixo da foto, clica em FOLLOW. Essa página ficará na sua lista FOLLOWING (pessoas que você segue).
Quem seguir você (é a pessoa que clicará na sua página) ficará na sua lista FOLLOWERS.
Se você não quiser que alguém te siga, é só clicar no bloqueador (vai na foto, ficará cinza, clica sobre um solzinho e bloqueia).
È sempre bom adquirirmos conhecimentos de tudo e pôr em prática ,aquilo que poderá ser satisfatório.
Beijos!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Na revista Nova Escola do mes de junho e julho de 2009,  página 50 ,tem uma matéria  muito boa sobre" A Tecnologia que ajuda a Ensinar".Vale a pena ver.

domingo, 9 de maio de 2010

CURIOSIDADE......

Dia das mães no mundo




2º domingo de maio – Estados Unidos, Brasil, Dinamarca, Finlândia, Japão, Turquia, Itália, Austrália e Bélgica
2º domingo de fevereiro – Noruega
2º domingo de outubro – Argentina
2º dia da primavera – Líbano
1º domingo de maio - Portugal
10 de maio – México
8 de dezembro – Espanha
Último domingo de maio – Suécia