sábado, 29 de junho de 2013

domingo, 23 de junho de 2013

PNAIC DE 1º E 3º ANOS-MEC, UFMS E PREFEITURA.































Algumas sugestões de atividades.

Eu recebi de amigas e achei muito legal.Quero compartilhar. Bjs!!!!!!!!!!!!!!!!!!











quarta-feira, 15 de maio de 2013

ATIVIDADES


Meio Ambiente (29) Sumário Executivo


        O presente projeto, tem como finalidade específica e principal, um trabalho aprofundado, teórico e prático sobre a questão ambiental, parte integrante dos currículos escolares e de suma importância na formação da cidadania plena dos alunos.
        Neste projeto, os alunos estarão tendo conhecimentos teóricos sobre toda a questão ambiental, como ciclo da água, cadeia alimentar, ar, água e solo, seres vivos (fauna e flora), realizando experimentações, observando o meio ambiente escolar, de suas residências, de seu bairro, e também do parque onde será realizado o passeio e algumas observações além de palestra.
        Pretendemos desta maneira, aliar conhecimentos teóricos com os conhecimentos práticos, na tentativa de fixar de maneira profunda, os conhecimentos nas práticas diárias dos alunos e esperar que eles, aliados à uma cobrança de todos os lados possíveis ( escola, família, comunidade), mudem seus hábitos e atitudes em relação ao meio ambiente.
        O projeto abrangerá vários profissionais da escola e fora dela, além de envolver as famílias e também a comunidade onde os alunos estão inseridos.
        Porém, como nosso maior objetivo é intelectual, buscando informar e mudar hábitos, necessitaremos de poucos recursos financeiros, utilizando materiais comuns às práticas escolares como papel, stencil, caderno, etc. e materiais que podem ser conseguidos nas casas dos alunos ( como materiais para as experiências que serão realizadas).
        Contando também com o apoio da Secretaria de Educação no que diz respeito ao ônibus para a realização do passeio. Desta forma, conciliaremos nossos principais objetivos com a situação financeira da escola ( comum à todas escolas municipais), e também das famílias envolvidas. 
        Normalmente as escolas possuem muitos planos, muitos objetivos e contam sempre com poucos recursos financeiros para colocá-los em prática, desta forma, para não abandonar os sonhos e não torná-los utópicos, pensam em alternativas viáveis financeiramente e que atinjam objetivos importantes para a formação completa de seus alunos, numa busca constante de torná-los cidadãos, no sentido pleno da palavra. 

Algumas sugestões de atividades!!!!!!!!


Reescrita

No processo de alfabetização, reescrever, reestruturar ou refazer textos produzidos pelos alunos tornam-se fundamentais para o sucesso da atividade de produção textual. É importante que, durante o processo de análise de produção do aluno, o professor aborde não somente as inadequações cometidas, mas os acertos e os aspectos positivos do texto. Os acertos são os indicativos de conteúdos que o aluno já domina, enquanto as inadequações indicam os conteúdos ainda a serem apropriados. Esse processo auxilia o professor no estabelecimento de um diagnóstico pontual e pode gerar critérios para seu planejamento. Sugere-se que a reescrita seja feita em dois níveis: coletivo e individual.
Na reescrita coletiva, o texto escolhido deve possibilitar a reflexão das dificuldades gerais da turma, tendo por objetivo discutir as ideias do texto, bem como sua organização.
A reescrita individual deve ser feita pelo aluno com a mediação do professor, pois tem o intuito de que o autor perceba os conteúdos que ele domina e os de que ainda necessita apropriar-se.
Alguns aspectos sobre os quais se pode refletir no momento da reescrita são:
.fuga do assunto;
.unidade temática;
.sequencia lógica (início, meio e fim);
.clareza;
.segmentação de palavras;
.ortografia de acordo com a convenção;
.acentuação;
.uso adequado de letra maiúscula;
.pontuação;
.concordância verbal e nominal;
.recursos coesivos;
.seleção vocabular adequada ao interlocutor;
.uso adequado da margem;
.elementos que caracterizam o gênero,etc.
Não é necessário, todavia, que todos esses aspectos sejam analisados sempre em todos os textos. O professor poderá selecionar os aspectos a serem discutidos, considerando as necessidades individuais ou da turma.

terça-feira, 14 de maio de 2013