Continuação de ações dos Projetos!!!
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As novas mídias interativas, atualmente exercem grande influência em nossas vidas, pois, sem elas, torna-se quase impossível a realização de tarefas diárias, o que tem influenciado o nosso modo de vida através de novas e necessárias formas de se comunicar. Podemos dizer que utilizamos de muitas tecnologias o tempo todo, desde o momento em que acordamos, até mesmo durante o repouso noturno. Vamos aderir de forma significativa as Tecnologias na Educação(Mídias).
quinta-feira, 5 de julho de 2012
domingo, 3 de junho de 2012
segunda-feira, 28 de maio de 2012
NA AULA DE MATEMÁTICA FOI EXPLORADO SOBRE A MULTIPLICAÇÃO , ATRAVÉS DE JOGO NO SITE ABAIXO:
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=matem%E1tica
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=matem%E1tica
Na aula de Português treinamos palavras e colocamos-as nas ordem alfabética.Veja o site abaixo:
JOGO DE ORDEM ALFABÉTICA.
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=86
JOGO DE ORDEM ALFABÉTICA.
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=86
ALFABETIZAÇÃO - concepção de alfabetização
A lingua é um sistema discursivo que se organiza no uso e para o uso, escrito e falado, sempre de maneira contextualizada, dos diferentes textos. No entanto, uma condição básica para a leitura e a escrita com autonomia é a apropriação do sistema de escrita, que envolve, da parte dos alunos, aprendizagens muito específicas; Entre elas estão, por exemplo, compreender a diferença entre a escrita alfabética e outras formas gráficas, o conhecimento do alfabeto, a forma gráfica das letras e seus nomes, dominar convenções gráficas como o alinhamento da escrita e a função da segmentação entre as palavras nos textos.
Tanto os saberes sobre o sistema da escrita como aqueles sobre a linguagem escrita podem e devem ser trabalhados de forma concomitante. Afinal, já sabemos que não basta colocar os alunos diante dos textos para que conheçam o sistema de escrita alfabético e seu funcionamento ou para que aprendam a linguagem. Por outro lado, sabemos também que apenas a aquisição do sistema alfabético não garante a possibilidade de participar com sucesso das práticas sociais de leitura, de escrita e de comunicação oral.
Vale lembrar que o desenvolvimento da capacidade de ler e escrever não é um processo que se encerra quando o aluno domina o sistema de escrita, mas se prolonga por toda a vida, com a crescente possibilidade de participação nas práticas que envolvem a língua escrita e que se traduz na sua competência de ler e produzir textos dos mais variados gêneros, de apreciação de obras literárias à análise de bons artigos.
Conclui-se então, que quanto maior o acesso do aluno à cultura escrita, mais possibilidades de construção de conhecimentos sobre a língua ele terá, isto explica o fato de os alunos com menor acesso à cultura escrita serem aqueles que mais fracassam no início da escolaridade e que mais necessitam de uma escola que lhes dê condições para participar de situações que envolvam práticas sociais de leitura e escrita.
Tanto os saberes sobre o sistema da escrita como aqueles sobre a linguagem escrita podem e devem ser trabalhados de forma concomitante. Afinal, já sabemos que não basta colocar os alunos diante dos textos para que conheçam o sistema de escrita alfabético e seu funcionamento ou para que aprendam a linguagem. Por outro lado, sabemos também que apenas a aquisição do sistema alfabético não garante a possibilidade de participar com sucesso das práticas sociais de leitura, de escrita e de comunicação oral.
Vale lembrar que o desenvolvimento da capacidade de ler e escrever não é um processo que se encerra quando o aluno domina o sistema de escrita, mas se prolonga por toda a vida, com a crescente possibilidade de participação nas práticas que envolvem a língua escrita e que se traduz na sua competência de ler e produzir textos dos mais variados gêneros, de apreciação de obras literárias à análise de bons artigos.
Conclui-se então, que quanto maior o acesso do aluno à cultura escrita, mais possibilidades de construção de conhecimentos sobre a língua ele terá, isto explica o fato de os alunos com menor acesso à cultura escrita serem aqueles que mais fracassam no início da escolaridade e que mais necessitam de uma escola que lhes dê condições para participar de situações que envolvam práticas sociais de leitura e escrita.
sexta-feira, 25 de maio de 2012
Trabalhamos com o 4º ano A, na sala de tecnologia os conteúdos de Português com jogo de ortografia e em Geografia sobre o Clima no aspecto geral e o clima de Dourados-Ms.A exploração do conteúdo e a participação dos alunos, foi bastante participativa, tendo resultados satisfatórios.Continuaremos em outro momento.
Alunos aprofundem mais sobre o conteúdo e se possível reescrevam as questões e responda de acordo com o conteúdo.
Alunos aprofundem mais sobre o conteúdo e se possível reescrevam as questões e responda de acordo com o conteúdo.
Clima
"O estudo do tempo e do clima ocupa uma posição central e importante no amplo campo da ciência ambiental. Os processos atmosféricos influenciam os processos nas outras partes do ambiente, principalmente na biosfera, hidrosfera e litosfera. Do mesmo modo, os processos e as outras partes do ambiente não podem ser ignorados no estudo do tempo e do clima. Os quatro domínios globais - atmosfera, a hidrosfera, a litosfera e a biosfera - não se superpõem uns aos outros, mas continuamente permutam matéria e energia entre si" (AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os trópicos. Bertrand. p. 1. 2002).
DEFINIÇÕES:
Tempo (meteorológico): são condições atmosféricas de um determinado lugar em um dado momento.
Clima: é a sucessão habitual dos tipos de tempo num determinado lugar da superfície terrestre.
"É importante conhecer os fatores climáticos benéficos ao homem, como a luminosidade, os ventos, a pluviosidade e o calor, e saber como utilizá-los sabidamente. Aqueles que trazem prejuízos, como secas, tempestades, enchentes, geadas e furacões, não podem ser encarados como inevitáveis, pois, com conhecimento e ação eficiente, podem ser controlados. Ou, ainda, podem-se criar condições para enfrentar suas conseqüências. É o que o geógrafo Milton Santos denomina controle passivo da natureza" (OLIVA, Jaime e GIANSANTI, Roberto. espaço e Modernidade: temas da geografia Mundial. Atual. p. 271. 2001).
O estudo do clima implica o conhecimento e a análise de inúmeros elementos e fatores:
Elementos:
Temperatura atmosférica, chuvas, umidade, massas de ar, pressão atmosférica, ventos.
Fatores:
Relevo, vegetação, massas líquidas, latitude, altitude, massas de ar.
RELAÇÃO TEMPERATURA / LATITUDE
A luz do Sol incide na terra em feixes de raios praticamente paralelos. À medida que se aproxima dos pólos, a incidência dá-se cada vez mais obliquamente.
Assim, podemos concluir que, à medida que nos afastamos da parte central do planeta, as médias térmicas diminuem.
O grau mais alto de humanização da paisagem é atingido na cidade, onde a transformação cultural é quase absoluta. As paisagens rurais, muito diferentes, são qualificadas pelos usos agrícolas, pecuários e florestais do território, assim como por outros fatores de caráter econômico (estradas, ferrovias, minas e indústrias). As paisagens em que a ação do homem não se impôs de forma determinante sobre o meio são predominantemente naturais, como as matas e pradarias, cuja conservação inclui o aproveitamento racional dos recursos, ou as estepes e tundras, territórios de escasso valor econômico.
"O estudo do tempo e do clima ocupa uma posição central e importante no amplo campo da ciência ambiental. Os processos atmosféricos influenciam os processos nas outras partes do ambiente, principalmente na biosfera, hidrosfera e litosfera. Do mesmo modo, os processos e as outras partes do ambiente não podem ser ignorados no estudo do tempo e do clima. Os quatro domínios globais - atmosfera, a hidrosfera, a litosfera e a biosfera - não se superpõem uns aos outros, mas continuamente permutam matéria e energia entre si" (AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os trópicos. Bertrand. p. 1. 2002).
DEFINIÇÕES:
Tempo (meteorológico): são condições atmosféricas de um determinado lugar em um dado momento.
Clima: é a sucessão habitual dos tipos de tempo num determinado lugar da superfície terrestre.
"É importante conhecer os fatores climáticos benéficos ao homem, como a luminosidade, os ventos, a pluviosidade e o calor, e saber como utilizá-los sabidamente. Aqueles que trazem prejuízos, como secas, tempestades, enchentes, geadas e furacões, não podem ser encarados como inevitáveis, pois, com conhecimento e ação eficiente, podem ser controlados. Ou, ainda, podem-se criar condições para enfrentar suas conseqüências. É o que o geógrafo Milton Santos denomina controle passivo da natureza" (OLIVA, Jaime e GIANSANTI, Roberto. espaço e Modernidade: temas da geografia Mundial. Atual. p. 271. 2001).
O estudo do clima implica o conhecimento e a análise de inúmeros elementos e fatores:
Elementos:
Temperatura atmosférica, chuvas, umidade, massas de ar, pressão atmosférica, ventos.
Fatores:
Relevo, vegetação, massas líquidas, latitude, altitude, massas de ar.
RELAÇÃO TEMPERATURA / LATITUDE
A luz do Sol incide na terra em feixes de raios praticamente paralelos. À medida que se aproxima dos pólos, a incidência dá-se cada vez mais obliquamente.
Assim, podemos concluir que, à medida que nos afastamos da parte central do planeta, as médias térmicas diminuem.
O grau mais alto de humanização da paisagem é atingido na cidade, onde a transformação cultural é quase absoluta. As paisagens rurais, muito diferentes, são qualificadas pelos usos agrícolas, pecuários e florestais do território, assim como por outros fatores de caráter econômico (estradas, ferrovias, minas e indústrias). As paisagens em que a ação do homem não se impôs de forma determinante sobre o meio são predominantemente naturais, como as matas e pradarias, cuja conservação inclui o aproveitamento racional dos recursos, ou as estepes e tundras, territórios de escasso valor econômico.
Todos
esses elementos interagem: o relevo afeta o clima, o qual influi nas formas de vegetação,
cuja maior ou menor densidade favorece ou dificulta a erosão etc. À relação
entre os elementos e agentes da paisagem tende a um equilíbrio dinâmico e
instável, em constante transformação. Atualmente, quase todas as paisagens da
terra, salvo as polares, os altos cumes das cordilheiras, as matas virgens e o
ipedloucura6dos desertos, têm caráter humanizado ou cultural em maior ou menor
medida.
Classificação Climática. Brasil possui
cinco tipos climáticos:
Equatorial ,Tropical , Semi-árido ,Tropical de Altitude , Subtropical
Responda:
De acordo com o texto responda:
1)
O que é clima?
2)
O que é tempo?
3)
Como são qualificadas as paisagens rurais?
4) Quais
são os fatores climáticos benéficos ao homem?
5) Quais
os conhecimentos que o estudo do clima
implica?
6) À relação
entre os elementos e agentes da paisagem tende a um equilíbrio dinâmico e
instável?
VALE A PENA SABER
Existem vários tipos de clima:
Clima semi-árido:
Clima Polar: Clima desértico:
Clima temperado: Clima equatorial: Clima subtropical:
Clima mediterrâneo: Clima tropical:
quarta-feira, 23 de maio de 2012
Ola 4º ano A- Mostragem do Projeto Direitos Humanos e Mediação de Conflitos, para elencar outras ações que a sala achou necessário. Relemos novamente o Projeto elencando novas ações.Aula de História
Na aula de Português trabalhamos o JOGO DE ORTOGRAFIA e paramos no nível 2.Os alunos apresentaram dificuldades na ortografia, mas com o jogo, percebemos resultados significativos.Continuaremos na próxima aula de Português.
OBS: Realizamos as atividades tanto de História quanto de português na sala de aula com a utilização do aparelho Multimídia.Avaliação da aula feita pelos alunos.Eles adquiriram mais habilidades na escrita das palavras e querem continuar com o jogo na próxima aula de Português.
Na aula de Português trabalhamos o JOGO DE ORTOGRAFIA e paramos no nível 2.Os alunos apresentaram dificuldades na ortografia, mas com o jogo, percebemos resultados significativos.Continuaremos na próxima aula de Português.
OBS: Realizamos as atividades tanto de História quanto de português na sala de aula com a utilização do aparelho Multimídia.Avaliação da aula feita pelos alunos.Eles adquiriram mais habilidades na escrita das palavras e querem continuar com o jogo na próxima aula de Português.
sábado, 19 de maio de 2012
terça-feira, 8 de maio de 2012
HOMENAGEM A TODAS AS MÃES DOS MEUS ALUNOS E AS FUNCIONÁRIAS DA ESCOLA ONDE TRABALHO.
FELIZ DIA DAS MÃES!!!!
É COM GRANDE ALEGRIA MÃES, QUE PARABENIZO-AS POR ESTA DATA TÃO LINDA QUE É O" DIA DAS MÃES".QUE DEUS DERRAME SUAS BENÇAOS , TODOS OS DIAS DE SUAS VIDAS.EM NOME DA DIRETORA SALETE, DIRETORA ADJUNTA NEIDE CAETANO E PROFESSORA MARIA JOSÉ CARDOSO DA ESCOLA PREFEITO ALVARO BRANDÃO.GRANDE ABRAÇOS!!!!
FELIZ DIA DAS MÃES!!!!
É COM GRANDE ALEGRIA MÃES, QUE PARABENIZO-AS POR ESTA DATA TÃO LINDA QUE É O" DIA DAS MÃES".QUE DEUS DERRAME SUAS BENÇAOS , TODOS OS DIAS DE SUAS VIDAS.EM NOME DA DIRETORA SALETE, DIRETORA ADJUNTA NEIDE CAETANO E PROFESSORA MARIA JOSÉ CARDOSO DA ESCOLA PREFEITO ALVARO BRANDÃO.GRANDE ABRAÇOS!!!!
Homenagem as mães!!!
FELIZ DIA DAS MÃES!!!
Quem tem uma mãe deve dar MUITO valor, pois o tempo que passamos com ela é muito pouco. Perdi minha mãe querida há quase três anos e confesso, que ainda não acredito que perdi.Sinto muita falta dela.Meu mundo sem ela é triste, sem muito valor.Sempre falta algo importante e esse algo é minha mãe querida.Saudades eterna mãe Zuliva......quanta falta você me faz!!!!!!!!Tem dias que bate uma saudade louca de você.Mas fazer o quê!!!!!Deus permitiu assim..então tenho que respeitar a decisão dele
FELIZ DIA DAS MÃES!!!
Quem tem uma mãe deve dar MUITO valor, pois o tempo que passamos com ela é muito pouco. Perdi minha mãe querida há quase três anos e confesso, que ainda não acredito que perdi.Sinto muita falta dela.Meu mundo sem ela é triste, sem muito valor.Sempre falta algo importante e esse algo é minha mãe querida.Saudades eterna mãe Zuliva......quanta falta você me faz!!!!!!!!Tem dias que bate uma saudade louca de você.Mas fazer o quê!!!!!Deus permitiu assim..então tenho que respeitar a decisão dele
sábado, 5 de maio de 2012
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